2024年1月22日，为落实教育部、财政部《关于实施职业院校素质提高计划（2021-2025年）的通知》精神，进一步提升我区职业院校骨干教师课程实施能力，宁夏教育厅主办、重庆工商职业学院承办，宁夏2023年职业院校骨干教师课程实施能力提升培训在宁夏银川拉开帷幕。经过22日的两场主题讲座，参训教师的教学理论水平有所提高，教育实践能力得以加强，为23日的培训奠定了良好基础。
2024年1月23日上午，嘉兴教育学院职业教育研究处原处长鲍加农开展主题讲座——《教学设计与课堂革命》。
鲍处长从教学设计、三教改革、课程思政、育人主体、教学内容、教学场景、信息技术、多元评价这八个方面结合具体的案例与相关的教育政策，用贴近课堂实际的教学计划向我们分享了信息时代核心素养“教与学”的新主张。
“重构学习环境，拓展教学空间，丰富教学方法，优化教学环节，促进互动共享，实现进准教学”。鲍处长阐述了他对于教法改革的理解。
（鲍处长所提供的平台案例）
提升教师“双师”素质，加强职业教育教材建设，提升专业和课程教学质量；坚持职业教育与普通教育不同类型、同等重要的战略定位；实施职业教育“三教”改革攻坚行动；将课程教学改革推向纵深。鲍处长从职业教育的两个重点，即教学设计和三教改革入手，概念先行，实践为本，层层递进地向参训教师讲解文本式、表格式教学设计的教材分析、教学目标和教学策略，课堂革命的教学理念、教学内容、教师角色、教学环境、教师组织、教学手段，三教改革中的大数据革新、跨界教师培养、活页式教材的使用以及虚实结合一体化的产教融合平台。
（鲍处长对于政策的解读）
对于教学革命，鲍处长从六个方面向我们提供了思考的方向：
教学理念：类型教育等新时代职业教育教学理念在课堂教学中的创新应用（岗课赛证）；
教学内容：项目化重构、职业能力课程、活页式和工作手册式教材等；
教师角色：教师课堂角色转变和能力结构优化促使课堂教学改革、双师共育等；
教学环境：校企联动、教学场所（场景）创设（如企业工坊、博物馆、景区）等；
教学组织：做足课前做实课中做活课后，小组合作、线上线下、理虚实一体、工学交替等；
教学手段：信息技术与教学融合、混合式教学、文专融合、教学评价等；
（参训的老师认真聆听）
（培训课堂气氛活跃）
鲍处长结合其丰富的教研实际经验，用风趣幽默且生动形象的语言分别论述了德技并修的课程思政建设、跨界协作的育人主题培养、项目重构的教学内容丰富、交互设计的教学场景打造、有效支撑的信息技术赋能以及综合运用的多元评价升维。最后，鲍处长对于讲座的重点与难点进行总结，从产教融合的整体思路上着眼“三全育人”，为广大参训教师带来启迪。
2024年1月23日下午，重庆工商职业学院的吴懿教授以精品在线开放课程的建设与申报为主题进行专业分享。
吴教授围绕“课改四项”开展“五金建设”，分别在成果延伸、教材规划、三教改革典型案例三个层面进行详细的解读，并引出了由国家精品在线课程向一流核心课程的转变。就如何打造在线精品课程，吴教授以重庆工商职业学院所打造的在线课程典例——《生活色彩美学》为例，细致讲解了打造精品课程的“总抓手”：课程定位、课程设计、团队建设，为广大参训教师提供了高度成熟的课程构建路径。
（吴懿教授悉心讲解）
（参会教师认真聆听、记录）
部分教师参训心得：
马老师：“今天上午有幸听了鲍加农教授的讲座。教师要适应教育的变革，与时俱进的提升自己的教育理念与方法，就像保罗朗格朗说的保持终身学习态度，积极关注教育动态，掌握多媒体教学，打造高质量教学水平！”
李老师：“随着社会的不断发展，教育也需要不断变革以适应新的需求和挑战。教师作为教育的重要组成部分，需要灵活应对这些变化，不断更新自己的教育理念和方法，以更好地满足学生的需求和适应社会的发展。”
西老师：“在当今这个信息化、快速发展的社会，教师需要具备多种能力和素质，如创新思维、终身学习、团队合作、社交媒体运用等。同时，教师还需要不断更新自己的知识结构，了解最新的教育理念和技术，并将其应用到自己的教学实践中。”
贺老师：“今天的两场讲座从不同的方向入手，为此次参训的职业院校教师既提供了顶层的设计，又提供了“接地气”的实践经验，使我们明白社会在变，教育需变，教师应变。”
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”诚所谓“久久为功方能至于至善”，传道授业解惑是教师的天职，想要从芸芸众师中脱颖而出，克服重重困难，散发出职业生命的大光辉，体会职业生活的大幸福，就需要我们向书本求知，向领导同事求教，向实践求实，向时代求新，扎根讲台，发挥“学习者”与“研究者”的主观能动性，借助此次宝贵的培训机会，不断精进自我。在接下来的培训中，我们携手共进，桃李展骥！