最美好的成长，
莫过于和一群志同道合的人，
漫步在专业的路上。
回头有一路的故事，
低头有坚定的脚步，
抬头有清晰的远方。
为提高我园教师教育教学及教研能力，促进教师专业化成长，促使园所保教质量自我蜕变迈向新高度的台阶，我园全体老师进行了第二主题交流分享活动。
遇见，冬天
中班李思香老师分享了《遇见，冬天》主题活动。
冬天，是一个能带给人别样感受的季节。活动中，从冬天与生活的关系、冬天与传统节日的关系入手，孩子们通过观察、探究、多种感官去感知冬天、了解冬天的主要特征；以及人和动植物不同的过冬方式，满足了孩子们对冬天强烈的好奇心。孩子们也通过亲身体验冬天的美食：饺子、腊八粥、排叉、蛋挞、薯条；动手写福字、卷炮竹、捏龙人等活动加深了对传统文化新年的认识。
金龙腾飞，喜迎新春
小班张悦老师分享了《金龙腾飞，喜迎新春》主题活动。
本次迎新年的主题活动从布置环境、享受美食、展示才艺、送上祝福四个方面入手。通过各种各样活动的开展，让幼儿认识新年，喜欢新年，了解新年是我国的传统节日；感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日；体验和大家一起过节的快乐。
我和冬天有个约会
大班王彩华老师分享了《我和冬天有个约会》主题活动。
通过此次活动的开展，我们班的孩子对季节的变化有了初步的认识。孩子们通过捏雪人、剪雪花、美食体验等活动，在动手能力，语言表达能力，身体协调能力方面都得到了发展。
萝卜回来了
中班孙祥蕊老师分享了《萝卜回来了》主题活动。
小朋友们通过洗、切、腌、炸、蒸等步骤体验制作各种萝卜美食的乐趣，在活动中不仅提高了孩子们的动手能力，也促进了同伴间和师幼间的交流；在劳动中孩子们学会了分工协作，懂得了分享，也体会到了劳动成果的来之不易和劳动收获的快乐。
小小萝卜脆又甜，劳动实践“乐”体验。“秋收冬藏”主题活动之《萝卜回来啦》不仅让小朋友们学会了如何关心关爱他人，乐于分享，更培养了健康饮食的好习惯，也让孩子们崇尚劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果，学会感恩！
围炉煮茶，乐享暖冬
大班王雲博老师分享了《围炉煮茶，乐享暖冬》主题活动。
冬风起，慢火生，围炉煮茶，“好柿花生”，你有三五好友，我有一群小朋友，围一方天地，品幼儿园趣事，浮生半日闲，与自然四季为亲，与人间烟火相安，与最纯洁的心灵共享，慢享每一天童年。
通过本次“围炉煮茶”主题活动，孩子们通过活动了解茶的起源、历史和文化，并学习使用简单工具制作茶水的技能，同时也感受了围炉煮茶的惬意氛围。
活动分享之后，老师们对二幼主题活动《奇妙的蛋》进行了感悟分享和交流。
李思香老师说： 孩子们通过煮鸡蛋、护蛋行动，发展了幼儿的数学逻辑能力，让幼儿初步有了时间观念，也增强了孩子们的责任感和奉献精神。
在孵蛋计划中，老师将枯燥的科学领域知识与幼儿的实际生活建立起联系，让幼儿在主动探索、操作中，培养幼儿发现问题，解决问题的能力，有效的促进幼儿观察、分析、思维等能力的发展，也让孩子们加深了对生命的了解。
一个主题活动的开展需要贴合日常生活，以幼儿的兴趣为话题，也更容易被孩子们接受，学习兴趣会更浓厚。在活动中需要有针对性的进行拓展，以及在幼儿原有的经验上，通过探究、调查丰富孩子的经验，使幼儿各个方面得到提高。
张悦老师说：主题活动的开展应充分尊重幼儿的兴趣、需要、想象和创造。活动从幼儿生活中都熟知的鸡蛋入手容易让幼儿感兴趣，并且活动丰富多样。
通过主题活动的开展，让幼儿得到关于生活的经验，在原有的基础认知上唤醒幼儿内在的思想和精神，孩子们在亲身体验、自主实践的道路上获得经验、能力等方面的整体发展。
孙祥蕊老师说：读到孵蛋计划那里，突然眼前一亮。一场鸡蛋的探索之旅，不仅调动孩子们已有的生活经验，更是通过感官体验和趣味实验，加深了孩子们对鸡蛋的认识。幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的发展。
于明超老师说：鸡蛋是幼儿非常熟悉的一种食物，主题活动的开展应该去生活中选材，这不仅能调动了孩子们已有的生活经验，更是通过感官的体验和科学趣味实验，让孩子们感受到了鸡蛋的神秘力量。
生活是幼儿园课程的重要来源，教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分把握一日生活的机会，引导幼儿发现问题、探索问题和解决问题，帮助幼儿积累经验，从而获得发展。
王雲博老师说：主题活动开展的过程中给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学活动，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下培养孩子们的观察力、思考力和创造力，让孩子们在探索中快乐成长！
王彩华老师说：要善于发现孩子生活中所蕴含的教育价值，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。在倾听孩子们的想法的同时，引导孩子在自主探索中，不断思考、自由表达。
李颖园长提出：冬天的大雪给幼儿园带来了欢乐，老师们要以尊重、回应和互动的方式，给予孩子们保留玩的空间，放手让孩子们积极探索。
在主题活动中，老师们要有一颗敏感的心来聆听、发现和追随孩子们的学习兴趣，捕捉教育契机。帮助幼儿创设真实的活动场景，给幼儿主动发展的空间，推动幼儿在活动中深入学习，更好的提高幼儿的思维能力和动手操作能力。
本次教研活动为老师们营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，并促进了幼儿园教师的专业化成长，也让教研活动真正成为推进幼儿游戏活动的一种有效载体。