作为教育工作者，我们的目标是提高学生的知识水平，培养他们独立思考和解决问题的能力。在这个过程中，持续的总结与反思对于提高我们的教学质量和实现教育目标具有不可估量的价值。
本学期期末考试已经顺利落下帷幕。为了坚定以学生为本的教学理念，为全面有效提升教学质量，探究提质增效的育人课堂，努力让考试成为老师和学生进步的“动力棒”，根据学校的教研工作安排，于2024年1月23日在党员活动室会议室召开英语科期末考试成绩分析会，对本学期期末考试质量进行详细地分析与总结。
一、整体来看
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题特点
（一）注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
（二）渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
（三）融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是小作文，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、答题分析
（一）三年级学生答题情况分析
本次测试共十道大题，听力占比较大，占比60%，笔试部分40分。除了第七大题是每小题1分，其它大题都是每小题2分；听力题丢分较多的事第一大题选出所听到的单词和第六题选择相对应的答语。笔试部分丢分较多的是第七大题的单项选择和第十题的情景交际。
（二）四年级学生答题情况分析
听力部分：学生在听力部分整体表现良好，能够正确理解并完成相关题目。但在个别题目上，也有学生出现了失误。单项选择：学生在单项选择部分整体表现良好，但也有部分学生因为基础知识不扎实而出现错误。阅读理解：学生在阅读理解部分整体表现良好，能够正确理解文章并进行作答。但也有部分学生因为词汇量不足而出现困难。
（三）五年级学生答题情况分析
听力部分所占比例为40分，主要有：听录音选单词、听录音选图片、听录音选句子、听录音选答语等。笔试题形式多样，笔试部分为60分，内容覆盖面大，主要包括单项选择、两栏搭配、情景交际、阅读判断、阅读选择、书写作文等。从这次考试看来，题型题量符合学生的基础知识，但难度不小。题型多样，难易度看似适中，但错误率还是不低，目的都是考察基础知识，学生掌握不牢。第五大题：找出每组中不同类的单词。其中，第22小题，A.play B .took C.watched失分多，好些选A.说明孩子们对动词过去式的掌握需要大力加强。第23小题，A bored B.angry C.help好些孩子也选错，说明孩子们理解不到位，分不清楚动词和形容词。25小题：A.bedroom B.kitchen C.zoo 也好些选了C.第六大题：单词选择。主要考察孩子们对课文的理解能力和掌握语法知识的情况。比如第35小题，-Lucy,what’s on the desk?-There ___a pen and some books.A.is B.are C.was说明There be句型的语法点掌握不牢固，理解不够透彻。有难度的题型是阅读题，不仅考察学生的单词句子理解能力，还考察到学生的思维和理解能力。阅读题(B)的第54小题中，提到the West Lake的译文选项，孩子们由于没学过“东南西北”的英文单词，一时没反应过来如何选择答案。还有些学生的书写比较潦草，不工整。
（四）六年级学生答题情况分析
2023年秋季英语期末试题分为两大部分，听力部分（30分）、笔试部分（70分）。
1.注重基础知识的考查。试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2.突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个练习加大了对听说能力的考查。
3.渗透了能力考查的要求，学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。听力部分主要考查学生对四会单词与简单的日常用语。学生都能很好的完成，难易度显示偏易与少数适中。笔试部分，第四大题选出不同类一项第18小题，get,collect,together的难易度显示偏难， 失分较大。第五大题单项选择题第24小题考查：country复数形式的难易度显示偏难，失分率较高；第28小题考查交际用语的难易度显示偏难，失分率较高；29小题考查has got 的一般疑问句及其回答的难易度显示偏难，失分率较高。第七大题内容简单36、39小题难易度显示偏难，但失分率相当高，主要原因是学生缺乏解题技巧。第八、九大题阅读题与选词填空难易度显示偏易与适中，失分较小。第十题写作，部分学生动词形式使用不正确而丢分。
四、整改措施
（1）狠抓基础，培养能力针对学生对基础知识掌握不扎实的情况，在今后的教学中加强听力训练，最尤其词汇的听力一定多加练习。
（2）虽说小学不讲语法，但在课堂上需要采用多种形式指导学生理解、运用。
（3）加强答题卡的练习，并训练孩子们做题速度与时间的把控。
（4）培优补差，落到实处本次考试可见中等生较多，这部分学生也是最易于提高和转化，因此在教学中注意趣味性，激发他们的兴趣，作业也应适中，让孩子们在作业中看到进步，有动力继续往前学习。薄弱的学生我们也不能放弃，而应倍加关心，给予鼓励，不让他们失去信心。
（5）进一步加强对学生对作文能力的学习，尽量挤出时间让同学们多练笔，并尽量亲自批改，增强他们的写作能力。
通过本次试卷分析会，我们深入了解了考试情况和学生需求，为进一步提升教学质量奠定了基础。我们将继续努力，不断优化教学方法和手段，为学生的全面发展提供有力支持。同时，我们也期待师生共同努力，共同创造一个更加美好的学习环境。
编辑:孙小夏
审核:杨颖