缘起
一条刚出生的毛毛虫，拖着饿扁的肚皮，一步步往前爬，锲而不舍地找东西吃。毛毛虫躲进了茧里，变成了美丽的蝴蝶......《好饿的毛毛虫》是一本画面有趣、具有独特创意的绘本，色彩鲜艳、肌理独特是该绘本的两大特点，基于此，我们小班的教师结合小班幼儿的年龄特点和色彩认知的特点，将毛毛虫寻找食物的演变的过程以及幼儿的延伸想象，引导幼儿用美术的形式表现，让幼儿尝试以绘本为支架，运用多种有趣的游戏手法来表现他们对故事的理解和想象。
课程目标
1.通过阅读绘本故事，初步理解故事的情节、内容，感受绘本中画面的肌理效果和拼贴的表现方式。
2.尝试用拼贴及其他美术方式组合画面，表现自己对故事的理解和续编的想象。
3.体验动手参与拼贴及其他美术活动的乐趣。
亲子调查
《纲要》中指出：教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。因此在课程活动开始前对于孩子提出的问题我们开始了对于毛毛虫的前期经验调查。
早期阅读
在师幼共同阅读后，老师将绘本投放在阅读区，小朋友们饭后、区域时间都可以自由翻看。
交流我了解的毛毛虫
毛毛虫都有哪些颜色呢？你们知道毛毛虫的家是什么样的吗？它喜欢吃什么呢？
我在游乐园的地上看到过黑色的毛毛虫，我都吓了一大跳！
我知道，毛毛虫喜欢躲在叶子底下！
我没有看到过毛毛虫，我猜毛毛虫喜欢吃甜甜的东西。
我手中的毛毛虫
集体活动：有趣的毛毛虫
《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。
(1)在语言方面，能在仔细观察画面的同时，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词，让孩子在量词的使用上，有初步的认识。
(3)在健康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，注意营养均衡。
粘贴画：好饿的毛毛虫
《好饿的毛毛虫》不仅是一个好听的故事，还可以通过小朋友们灵巧的小手，用各种材料将书中的毛毛虫变到我们身边来，一起来看看小朋友们的成果吧！
瓶盖转印毛毛虫
学习用瓶盖蘸取颜料印出毛毛虫的身体，用勾线笔画出毛毛虫的眼睛、嘴和腿。
右手拿瓶盖，蘸取已经准备好的颜料，将瓶盖一个紧挨一个在白纸上进行印画，用力压一压，一个又一个的圆圈就出来啦，毛毛虫的身体就这样形成啦！是不是很有趣呢？
车轮画毛毛虫走的路
将汽车滚一滚，滚出交错的线条，孩子们惊奇发现纸上面出现一道道不同方向的印迹，看出了宽宽的线、窄窄的线、弯弯的线、直直的线，是毛毛虫走过的路线。
对印画苹果
安煦：毛毛虫第一个食物吃的是苹果，肯定最喜欢吃苹果，我给毛毛虫画苹果。
欣怡：老师上次教过对印画，我们对印画苹果吧。
绘画“毛毛虫爱吃的水果”
予初：“我给毛毛虫画好多水果，让它快快长大。”
静雯：“多吃水果身体好。”
郁桐：“我画西瓜和橘子。”
孩子们回顾了毛毛虫这六天内吃过的食物，并且对所有的食物进行了分类，按照孩子们的猜想进行了“健康食物”与“垃圾食品”进行分类。他们很快就把水果分到了健康食物，于是决定再给毛毛虫画点爱吃的水果，多吃健康食物，有利于毛毛虫快点变成蝴蝶
油水分离画：美丽的田野
每名幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，每名幼儿都有不同的创意，因此我提供了充足的创作空间。幼儿自主选择了不同的创作方法，用自己喜欢的方式进行美术创作。幼儿发现有油性的地方水会自然分开，遮盖不了，这种技法就是水油分离技法。幼儿大胆地采用油水分离画法，创作了“美丽的田野”，教师也尊重每位幼儿的想法和创造，并且肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。在这个过程中有效促进了幼儿审美能力的提高。
树叶转印画：吃树叶的毛毛虫。
怎样来表现吃树叶的毛毛虫呢？小朋友们先用晨间活动摘来的树叶，涂上颜色转印树叶，再用胡萝卜转印毛毛虫的身体。
粘贴画“蝴蝶”
毛毛虫最后会变成美丽的蝴蝶，宝贝们把彩纸撕成大小形状各异的小纸片后用固体胶在蝴蝶的轮廓里进行粘贴，创造了一幅美丽的蝴蝶粘贴画。
寓博:“我的蝴蝶是五颜六色的。”
王耀:“我的蝴蝶也很漂亮!”
安杰:“我的蝴蝶很厉害!它可以飞的很高!”
泥工“毛毛虫的食物”
孩子们通过自己动手用粘土做毛毛虫的食物，初步掌握了捏、团、搓、压等技能，增强了手眼协调能力及动手操作能力。
我脑中的毛毛虫
毛毛虫喜欢吃车厘子
毛毛虫喜欢吃白菜
毛毛虫喜欢吃葡萄
毛毛虫喜欢吃青菜
转印画“各种各样的菜叶”
幼儿续编好饿的毛毛虫，想象毛毛虫还会吃的食品，建晟和沐妍说毛毛虫还会吃各种各样的菜叶。他们从家里带来了做成了转印画，送给毛毛虫。
棉签印画、可乐瓶底印画、雪花积塑印画的“花丛”。
幼儿会用不同的美术形式绘制花朵。
安煦：“毛毛虫马上要变成蝴蝶了，蝴蝶不喜欢草地，蝴蝶喜欢花。”
祥笙：“我们可以用棉签，可乐瓶和雪花积木印花朵。”
逸然：“我要印很多花，变成“花丛”让蝴蝶在这边飞。”
我玩中的毛毛虫
体育活动：好饿毛毛虫
老师用魔法把所有小朋友都变成了一条条小毛毛虫。毛毛虫们感觉肚子好饿呀，要去很远的地方找食物了，他们跨过各种障碍，太厉害了。
毛毛虫在茧中
再次分享《好饿的毛毛虫》绘本时，当我讲到毛毛虫自己造了一间小房子的时候， 我好奇地问幼儿：“小朋友们你们猜猜毛毛虫给自己建造的房子叫什么?”幼儿异口同声的回答是“茧”区域游戏能很好地满足幼儿个别化需求，也是主题活动的延伸和拓展，幼儿纷纷变成“茧”缩在袋袋里滚动。
益智区：毛毛虫吃的食物
益智区是培养幼儿的开放性思维、想象力，动手能力，以及手指的精细动作，还有观察力的一个游戏区。本次活动通过喂毛毛虫食物，幼儿掌握食物数量与点卡对应。
音乐活动：好饿的毛毛虫
世界经典儿童绘本《好饿的毛毛虫》，一条可爱的毛毛虫深深吸引着孩子们，毛毛虫历尽艰辛，破茧成蝶。变成了最美丽的蝴蝶。宝贝们在老师的带领下，用自己喜欢的方式演译绘本故事。
大家穿着头饰，将绘本里的美食展现得活灵活现，让人忍不住想要吃一口。一张张稚嫩的笑脸在阳光微风下笑得无比灿烂。
本次课程活动我追随幼儿兴趣，开展了符合幼儿年龄特点的活动，在游戏活动中给幼儿提供支持和帮助。根据小班幼儿的年龄特点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验。并且更加注重幼儿在游戏过程中的体验，为幼儿创设了宽松的游戏活动环境。