一个汉字就是一个故事，一个符号就是一段历史。汉字从形态到内涵，是一种独特的文字符号，是一种形象生动的文化元素，是民族文化智慧的象征。
初相识
从孩子们的谈话中可以感受到，在他们的眼中汉字是神奇而有趣的在图书已自主阅读时也总是会发现有些孩子很着急地问认字的小伙伴：“这写的是什字呀？”这个又是什字呢？”这个字长得很好看，你认识吗？”可见，孩子们对于汉字的文化充满了无限的探索欲与如奇。汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，有人说：汉字是中国的第五大文明，每一个字都有一段故事.它记载着我们民旋的物质和精神的历史，它蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的，无生命的符号。汉字有形象，有色彩，有气味，所以本学期我们决定带宝贝们走进汉字的缤纷的世界，让宝贝们尽情探索。
汉字小调查
带着自己的猜测，了解中国的汉字起源，看过故事后，大家对象形文字产生了浓厚的兴趣。为了让幼儿初步感知汉字的发展变化，培养幼儿对汉字的兴趣。接下来我们准备和孩子们一起走进有趣象形文字的世界，进行汉字小调查。
汉字起源
我们在孩子的交谈中，发现了他们对象形字的兴趣和困惑，于是我们和孩子一起对象形字进行了深入的探索。
我设计的象形文字
探究汉字演变的活动刚刚结束，孩子们纷纷表示中国的象形字真是太神奇，太有趣了！光看只读可不过瘾，于是我们化身小小画家，有模有样地拿起笔画了起来。
象形文字编故事
探究了象形字的有趣和神奇后，孩子们萌发了自己创编象形故事的欲望。快来看看我们自编自画的小故事吧！
我与汉字玩游戏
游戏时间，我们在各个区域里使用不同的材料、玩具，创造出了更多有趣的象形字。通过借助插塑、奶酪棒、积木等材料创意拼摆汉字。借助主题中的相关内容，投放一些拓展性的材料如黏土、象形字字帖、锡纸等。通过对这些拓展性的材料进行操作和创作，孩子们对象形字的认知越来越深入。基于大班幼儿对前书写的需求，运用了多种方式更好地激发幼儿前书写能力的愿意、提升他们的能力，引导幼儿用自己的表征符号创造象形字、提升前书写表达能力。
百家姓
我们班级一共有多少个姓呢？哪些姓氏的人数最多呢？我们可以来个班级姓氏大调查。
在全班姓氏调查、统计中，尝试用归类、统计的方法统计全班的姓氏，在过程中孩子们自主讨论、发现问题、调整策略，利用数学知识来解决实际问题。慢慢地发现小朋友们已经认得一些除自己姓氏以外的姓了，经常可以听到他们指着同伴的姓说“这是占字”、“这是陈字”。现在部分幼儿已经能识别和匹配同伴名字中简单的字，在生活中进行前书写方面的幼小衔接。
小朋友们跃跃欲试，都想画一画自己的名字，于是我们展开了“姓名创意画”的活动。
经过分享、讨论，孩子们发现每一个名字是一个符号，一个故事，一种祝愿，一段美好...名字是爸爸妈妈给予孩子们的礼物。
我们的反思和总结
“玩中学”使幼儿对中国字的印象更深，原来中国汉字不止是手写，还可以玩，太有趣了。幼儿在活动中感受了中国汉字文化的博大精深，同时也激发了他们探索汉字的兴趣汉字像一幅美丽的图画，孩子们通过此次活动认识了象形文字对象形文字和现代汉字之间的联系也有了切身的了解，这真是一场奇妙而有趣的旅程呀！我们的“探寻汉字”之派仍在能续着，期待宝贝们在这段旅途中能够有更多新奇的发现。