立足“五心”强五育   奏响五育并举“五部曲”——荀子实验小学五育融合共建教育“心”生态汇报材料

荀子实验小学是丛台区全力打造的一所高标准、高品质、高科技的精品公立小学。学校坚持“国际视野、以人为本、全面发展、科技创新”的办学理念，立足“胸怀祖国、放眼世界”的办学目标,恪守“至简、至爱、真学、真做”的校训，围绕“育健康生命、做合格人才”的育人目标，努力向“现代六艺 全人教育”的特色办学方向发展。

为全面贯彻落实党的教育方针，始终坚持立德树人，全面推进素质教育，立足“律心”“明心”“强心”“润心”“健心”，强化德智体美劳全面发展，奏响五育并举“五部曲”，努力培养社会主义建设者和接班人。

德育是心理健康教育的价值导向，我校紧紧抓住德育“总开关”，将德育贯穿教育教学全过程。一是开展主题教育活动，如“班主任沙龙”、“导师制”、“家长讲堂”、“社会实践活动”等，形成“家校社”三方育人合力，努力打造“一校一品”，不断提高育人水平。如学校实行混龄制、走班制、导师制，全校教师分包学生，从思想引领、心理疏导、学业辅助、生活指导、生涯向导等方面，成为学生的良师益友，做好家庭教育的科学指导。

二是培育“特色德育品牌”，如生命成长阶梯营、我们的节日、学生讲堂、嘉年华、动感舞台，重点侧重学生内化力，发展学生的道德品质，在尊重、平等、信任和理解的基础上，与学生保持良好沟通，给学生创造宽松自由发展空间的同时，帮助他们建立自我认同、人际认同和社会认同，激发亲社会动机和成就动机，进而加速个体的社会化进程。一年级开展的“生命成长阶梯营活动”，不仅关注到了孩子的行为习惯的养成，更从“身体适应、学习适应、心理适应、社会适应”四个纬度开展顶层设计，从原来只关注学生的行为习惯方面，延伸到关注学生认识自我、认识学校、认识社会的心路成长变化。我们设计了“143”活动步骤，1即一个学年，4即四个纬度，3即三个阶段。通过社会适应—学训，引导学生队列队形等常规养成方面的训练;心理适应—借助CSI认识情绪小怪兽，认识自己更换陌生环境后的感受；社会适应—我的荀小我的家，初步探索学校的奥秘……这样有纬度，成系统的活动，更符合学生身心特点，养成了“爱学校、自信、乐群、远见、果敢、博学、独立、勤奋”的八大特质，也受到了家长们的一致好评。

依据“核心素养”理念，融合我国优秀传统文化中“六艺”为主基调的国学体系，与蒙台梭利五大领域、加德纳八大智能相融合的方式，将传统文化与世界文明相融合，创设荀子“现代六艺”课程体系，目前学校开设了“礼、乐、射、御、书、数”六大类115门课程，面向全体学生开放。“礼”则是人际交往的礼仪学问、生命成长及道德规范等；“乐”则是音色、音调、赏析、审美等；“射”则是体质能、体适能、体育技巧、身体健康等；“御”则是驾驭、防御、安全、管理、独立思考、辨方位、判断力、想象力等；“书”则是语言思维、语言表达、文学欣赏等；“数”则是观察、认知、辨别、计算、测量、推理、归纳、分类。课程开设以来，学校以发展学生综合素质、彰显学生个性特长为目标，指引学生全面发展，为广大师生搭建了成就自我、完善自我的广阔舞台。

在“现代六艺”课程理念下，每周四天下午课后服务时间学校打破传统的行政班级，采用“导师制、走班制、混龄制”的办学模式，从学生需求出发，安排专属导师；依据学生不同潜质及爱好通过网络选课，实现一生一课程表；根据学生不同的学习层次和节奏自由选择学习同伴，实行混龄教学，实施走班选课。课程的改革，为学生的个性发展提供了平台。

学校为更好的辅助学生的“现代六艺”发展，将学科教室进行系统化建设，承载了更多的教育功能。教室的资源配置完全按照学科学习的需求，环境的装点依据学科学习的规律，让学生能够手脑并用，视、听、说并用，使有限的时间和空间为学生增加学习的宽度。如：陶艺室也是学校的“磁州窑博物馆”，收纳的200多件陶瓷作品，全部出自彭城---磁州窑；书画室墙上的一幅幅作品，也都出自名家之手，具有各自特点的学科教室为学生提供了艺术真环境，使学生在润物细无声中受到艺术熏陶，为学生的自主学习提供支持和帮助。

荀子实验小学重视体育教育及学生体育锻炼，将体育课程纳入学校教育的重要内容，确保学生每天一小时体育锻炼。通过举办各类体育赛事、运动会等活动，开展校园啦啦操、师生趣味运动会等特色项目，提高学生的体育素养，培养学生的团队精神和竞技意识。以体育课、“两操”、“田径社团”、田径运动会和体质健康测试为抓手，在丰富多彩的体育活动中，提高学生体育运动兴趣，增强学生体质健康水平，让学生在挥洒汗水的过程中锻炼身体、磨练意志、提高身体素质。

美育对满足学生审美需要、净化学生心理、维护学生心理平衡以及提升学生审美意识、审美能力和艺术创造能力具有重要的教育价值。一是培养学生的审美情趣和艺术素养，积极推进美育教育，将美育融入学校教育全过程。通过开展音乐、舞蹈、美术等艺术课程，推选优秀作品积极参加市级、区级艺术节、文艺汇演等活动，培养学生的审美情趣和艺术素养，丰富学生的艺术体验，提高学生的艺术修养，如音乐学科承办的校园音乐节；美术学科承办的国庆画展；科学组承办的科技节；道德与法治组每学年编排的情景剧；各学科各场馆组成的嘉年华。二是开展了丰富多彩的团建小组，组成志同道合的文娱伙伴。开设书法、象棋、阅读、篮球、组建乐队等学生兴趣小组。学生根据自己的兴趣爱好，积极报名参与，养成在“乐中学，学中乐”的好情绪，不仅挖掘了自己的特长，还增强了自信心，进一步促进了高效学习。三是学校利用5S精细化管理制度，让学校环境，教师心境更为整洁、纯净。从校园环境方面，五层绿化，提高师生审美，教室用色布局，让师生舒适，表达自己最真挚、自然的情绪情感。

劳动教育是心理健康教育的重要途径，一是培养学生的劳动实践能力。以每周三“校园清洁日”、每周五“爱国卫生运动”每学期“劳动技能大赛”为契机，培养学生的劳动意识、劳动技能。二是学生参与学校管理，大队委带队检查班级卫生、办公室卫生，完善的评价机制，学生通过自己的诚实劳动，体验劳动所带来的成就感和幸福感，进而形成尊重劳动、热爱劳动的劳动观念、劳动习惯以及勤俭节约、艰苦奋斗的精神，在劳动实践中磨炼意志，培养自尊、自立、自强精神，学会自我管理、自我约束、自我教育，增强社会责任感，实现以劳动育人的教育效果。

图文:法安处

编辑:何梦雅

审核:秦蓓蓓

签发:王    萍

荀子实验小学外宣部