玩是孩子们的天性，在玩的过程中孩子们积极的探索着，发现着世界，我们乐高教育就是以乐高积木作为桥梁，通过场景氛围，老师引导，潜移默化的培养着孩子们的各方面能力。
与传统校内灌输式的传输知识不同，乐高课程通常设定一个场景，设置一系列障碍，通过老师的引导，让孩子们们开放性的思考并且动手搭建自己独特的作品，以此来完成课程目标。
乐高的课程让孩子们在快乐轻松的氛围中，掌握了知识，并且通过引导，使得孩子对于自己掌握的知识进行创造性的重建，以此激发了孩子们的创造力。
乐高课程的教育目标
☀️促进儿童肢体发展、自我意识发展、社会性发展、逻辑思维的发展和创造性的发展。
☀️发展幼儿空间思维，锻炼肌肉大动作和手指精细动作。
☀️发展好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力，促进语言能力的发展。
乐高给孩子带来了什么？
☀️思维方式的培养
科学家都说孩子（特别是7岁以下）的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其实在积累很多经验。通过乐高课上的“动手”，对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。
孩子们虽然会模仿，但是他们并不喜欢跟随和仿照他人，他们喜欢有自己的风格，经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果。（举个例子：要求孩子们搭建一辆小车，从相同高度的斜坡下滑下，看哪辆车跑得最远。孩子们会不断的动脑筋去尝试，去改变车身重量、车轮大小，甚至去改变整体的车身的结构，从4个轮子的车改成3个轮子的等等。）
☀️观察力和专注力的培养
玩乐高可以培养孩子的观察力和专注力。孩子在搭一个车的时候，原来可能只知道车轮是圆的，但是当自己动手搭的时候，他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。还有孩子搭挖土机、推土机，刚开始会把挖斗装到驾驶舱的后面，因为平时家里开车，爸爸就是坐在前面的，但搭好后发现不对，挖斗应该安装在驾驶舱前面，方便驾驶员操作。动手搭建，并与现实进行对照，再去探究原因，孩子的观察力也就提升了，同时也提升了孩子的创造力和问题解决能力。
☀️性格培养
玩乐高对孩子的性格培养也有很大的帮助。孩子自己动过手、失败过，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强很多；通过这个过程，孩子会知道做事情不是这么容易的，他的宽容度、包容度都会比较好。
譬如说搭建作品《小鸭子》，在引入孩子们观察的时候让他们思考小鸭子的身体有什么特点？嘴巴扁扁、尾巴短短、脚掌宽有蹼等，培养孩子们的观察、想象与创造能力。这个作品的搭建孩子们不仅学习了互锁的搭建技巧，而且也奠定了一定的空间想象基础，大多的孩子会选择用薄片来突出鸭子嘴巴扁扁的特点。
交通工具
这个主题的作品搭建技巧使用更多了起来，孩子们较能熟练的使用管道和乐高基础积木进行创作。在创作活动中，孩子们学会了观察和思考，譬如坦克的炮管可以用管道来搭建，但如何来构建车厢的空间结构，这里会学习到一个乐高转角互锁的新知识。轮船的船体结构是上大下小的递增式结构，需要一层比一层大，而且在最后一层要进行互锁，以增加它的稳固性。宝贝们玩中学学中玩，乐趣无穷。
譬如说作品《蒸汽小火车》，孩子们学习到了直管和弯管的连接技巧，并且火车车厢是空间结构，孩子们需要掌握转角互锁等搭建技巧。在课堂延伸活动中，孩子们也能了解更多蒸汽火车的造型知识，了解蒸汽火车的结构及基本工作原理。
开心乐园
孩子们在开心乐园是以运动项目为主题，秋千、单板滑雪等，让孩子们认识单板滑雪是一项富有魅力的冬季运动项目,它是一种由托盘板、固定器和雪地滑行技巧组成的极限运动。
《单板滑雪》孩子们除了要学会运用压缝互锁，颜色搭配外，还了解了这是是一项体育运动，是冬季奥林匹克运动会项目，也是一项容易受伤的运动，首先要戴好头盔、护膝等装备；滑雪之前要热身；初学者尽量不要一个人滑雪。孩子们平时玩滑板车的时候注意安全！
建筑大师
建筑大师是以世界各国的名建筑地标为主题板块，有埃及的金字塔，还有上海中国馆等，带领孩子们不仅到世界各国看看，也要让孩子们领略我们祖国大好山河的美丽风景与现代的发展进步。
“中国红”展民族形象
让我们携手共同开启孩子们的智慧之门，让他们的童年因乐高而更加精彩。🥰