软笔书法社团简介
社团名称：软笔书法（隶书 《曹全碑》
社团成员：四年级学生共计26名水平参差不齐的学生，其中两名学生有基础，一名学生跟着我学过半学期隶书，其余的均为硬笔书写水平都堪忧的学生。
指导老师：高友芝
怀着满腔的热情，我期待着和孩子们一起踏上愉快的学习之旅！
要想练好书法，要先从基本功入手，比如，练好控笔能力。于是，第一节课，除了教孩子们认识毛笔工具、执笔姿势，了解《曹全碑》以外，我做的最主要的事就是训练孩子们的控笔能力，横画、竖画，将线条画均匀地平铺在纸上。
孩子们兴致勃勃地练习着……
对没有任何基础的孩子来说，第一节课学会正确执笔，坐姿端正，能写出一段距离的横线和竖线，就已经很不错了！
《曹全碑》最典型的特点就是“蚕头雁尾”，除了课前固定10分钟的控笔练习外，第二节课开始，我教孩子们书写最主要笔画“蚕头雁尾”。
本节课要点：“蚕头雁尾”在不同的字中起笔方式不同，藏锋圆起，藏锋方起……
孩子们一直练习一个笔画会觉得比较枯燥，孩子们一边练习我一边指导，告知书写诀窍，同时，还播放书法家故事小视频，丰富学生的书法知识，提升文化趣味。
第三节课开始，正式教学生写汉字，从含有横竖笔画的字开始练习，从“三、里、王、干”开始！
上课开始，点名，做好课前准备，学生读书帖，老师范写，学生临写，时间在一起一落之间静静流淌。
实际上，横竖笔画的例字比较多，学生练习了“三、里、王、干”等例字之后，还需要大量的课下时间进行练习。写好横竖笔画是写好《曹全碑》的基础。
横竖笔画练习结束，开始练习撇捺笔画，按照教学要求，学生在正式临写之前，先要会观察，会表达，而后才是老师范写或是视频范写，学生临写。
主要书写例字为“六、文、月”等汉字。
和之前书写横竖笔画的字相比，在撇捺书写上，学生明显表现出了畏难情绪，于是，我让学生先书写“撇”和“捺”笔画，再书写例字。
在经历了近两个月的全能竞赛后，学生再次开始学习，虽然孩子们激情满满，但书法毕竟是手上功夫，有的孩子甚至连蚕头雁尾都忘了……但是，我们依然坚持着，我也鼓励同学们坚持练习，和他们分享了我学习书法的经历。
全能竞赛后，我找了优秀的系统教学视频，和孩子们一起学习、一起练习，当然，又从巩固基础开始！
每一节课，我都做到了给每一个孩子写一个范例在先，学生一边写我一边巡视，看到学生有困难，及时帮助。
最后一节课，教孩子们写“福”字，既是对孩子们的美好祝愿，也是希望孩子们能够学以致用，过年的时候写一写“福”字。
本学期社团活动共开课10次，其中有1次由于指导老师有其他公事，学生被分到别的社团参加活动，真正上课学习9次。
孩子们的成长还是有目共睹的，以下是孩子们的部分作品，体现了这一学期的孩子们的水平提升。
从“画线”开始，到书写“福”字，孩子们对隶书的形态把握有了比较清楚的了解，也对书法产生了更加浓厚的兴趣，学期结束，有学生愿意下学期再跟着一起学习书法，我想，这就是收获，这就是一种成长。
在本学期的书法课上，以下同学表现优秀：
401班陈自豪，402刘沛菡，404姜远宗、罗艺杨405李宸熙。403班肖鑫芯学习积极性高。
我的反思：1.教学内容要具有趣味性，讲解再练习的模式对小学生来说有点枯燥！
2.学员遴选上，确实要选择具有兴趣或是有基础的孩子。
3.班级软笔和校级软笔之间的衔接，包括学员衔接和内容衔接等。
4.学习效果评价问题。
5.学生练习的持续性问题。
翰墨书香，诗意成长！我们在横平竖直之间感受传统文化的魅力，我们坚信，只要肯下功夫，成功指日可待！