冬天拍了拍我说“又见面了”，
天气越来越冷，
世界万物都悄悄地发生了变化，
树叶秃了，
许多小动物们要冬眠啦，
小朋友们都穿上了厚厚的棉衣。
课程起源
由于冬季衣服的增加，穿衣服、叠衣服便成了小班孩子面临的一个大难题。在日常生活中，孩子们总是状况百出，有的把外套穿反了，有的把外套倒着穿，还有的抱着衣服坐在椅子上不停地喊着“帮帮我”…… 对于小班幼儿来说，学会照顾自己是适应社会生活的第一步。我们要想成为生活的小主人，就必须具备基本的生活自理能力，学会服务自己。于是在这一契机下，我们学习穿衣之旅就开始了......
冬天在哪里？
春有百花秋有月，夏有烈日冬有雪，在孩子们的眼中，冬天是什么样子呢？冬天有什么变化呢？
冷了怎么办？
“衣”筹莫展
每天午觉起床后，总会出现各种状况……
我们的发现：
孩子们从家庭走进幼儿园，他们置身于一个新的天地，扩大了生活圈，喜欢在幼儿园里玩耍、生活。但是，他们穿衣、整理衣服等自我服务也会出现很大的困难。
“衣”探究竟
每个孩子的衣服都是不一样的。在谈话环节中，孩子们十分乐意与身边的小伙伴们展现自己的衣服。
我们的发现：
在介绍自己衣服的交流过程中，孩子们发现衣服的各种各样。有的需要扣纽扣，有的有口袋，有的衣服上缝着可爱的图案，老师鼓励幼儿大胆表达自己的发现，继而为后续的探究活动打下基础。
衣服的种类
借助照片、视频、亲身体验等形式，我们和幼儿一同发现衣服的特征、探讨各种衣服的特征。
不同的季节有不同的衣服
春天，我们脱下棉袄。
夏天，我们穿上短袖。
秋天，我们套上长袖。
冬天，我们换上厚厚的棉袄。
衣服的构成
孩子们发现，原来每天跟我们朝夕相处的衣服上面有这么多奥秘，每一个部分都有自己的名字。有的衣服有拉链，有的衣服需要扣纽扣，每件衣服都有袖子和领子，而帽子和口袋并不是每件衣服都有的。
衣服的前后
如何辨别衣服的前面和后面？
我们的发现：
在活动中，孩子们通过直接感知、谈话交流等形式，对“衣”展开了多个层面的探索。在整个活动中，我们给予儿童充足的自由，以幼儿为主体，通过孩子视角探索衣服的奥秘。
穿“衣”穿
儿歌学一学
依据孩子们在穿衣中所发现的问题，我们在网络上搜索了许多和穿衣服相关的儿歌并选取了适合小班幼儿年龄特征和兴趣需要的儿歌来进行集体教学活。
《穿衣歌》
抓领子，盖房子。
小老鼠，钻洞子。
左钻钻，右钻钻。
咯吱咯吱上房子。
哥哥姐姐来帮忙
绘本来帮忙
穿衣服都挺难不难呢，孩子们走进生动有趣的绘本故事里跟着成功学习穿衣小技巧，在生动有趣的故事情节中，孩子们意识到穿衣是自己的事情，懂得了自己的事情，自己做这一道理。
家中练一练
幼儿自理能力的培养需要家庭与学校的密切配合。为了帮助幼儿学习巩固穿衣技巧，增强幼儿独立穿衣的主动性，我们积极与家长沟通并邀请家长将孩子们穿衣的精彩瞬间拍摄下来。
我们的发现：
经过 我们的不懈努力与坚持，大部分孩子最终习得了穿衣技巧，家长们也因此感慨万千。实际上，孩子的潜力远超于成人的想象，作为成人，我们要为提供孩子亲自尝试的机会，只有这样孩子才能健康全面的发展。
叠“衣”叠
让我们一起学一学叠外套的方法吧！
一起练一练
学会了朗朗上口的叠衣小口诀，孩子们开始自己动手叠衣服啦！
我们的发现：
叠衣服有效发展了幼儿动手能力和生活自理能力，幼儿在这一过程中不仅习得了技能技巧还体验到了自己独立做事的快乐，增强了自信心，获得了成就感。
穿衣展示活动开始啦！孩子们聚精会神，迅速进入状态。让我们一起来看一看小朋友们穿衣服的精彩瞬间吧！
“预备，开始！”
随着裁判员的一声令下，小朋友们立马投入到叠衣服展示活动中。有的小朋友身手敏捷、动作灵活迅速；有的则急于求成，反而忙中出错；有的动作虽稚拙但非常认真。场上不时发出加油声、欢笑声。
我们的发现：
幼儿园是孩子们能力培养的重要场所，通过集体展示活动，既锻炼了他们穿衣服、叠衣服的技能，又增强了他们的自信心和荣誉感。对小班的小朋友来说，这是一次摆脱依赖、挑战自我，独立自主完成自己事情的宝贵机会。
课程总结
陈鹤琴先生提到：“课程是要适合于实际生活的，并且应该是活用的。”虞永平教授也说：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。” 对于小班幼儿来说，简单的穿衣服蕴含了大大的学问。我们以穿衣服为切入点，基于实际生活，让孩子们在活动中自然地沉淀着、积累着经验，也印证了教育要来自于生活并运用于生活。