双减背景下要求我们要培养学生具有持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心。所以，我们应该让学生从过重的课业负担中解放出来，这就要求教师要创新作业设计，进行跨学科、大单元整合作业设计。这次教研活动魏老师从十个方面对作业的设计进行了详细的分析。
一、教材内容分析与整合
二、课程标准分解
三、学情分析
魏老师分别从语言能力、学习能力和生活经验三个方面对学生进行分析，从而更合理地设计情境，循序渐进地教授。
四、大概念大主题设计
五、大单元目标续写
六、学业评价
七、大单元实施思路及教学结构图
八、学科实践与跨学科学习设计
九、大单元作业设计
十、反思
通过这次教研，我们知道应该把“激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位，明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，而作业正是学生检验学习成果的有效手段，特别是对于小学生来说，如果能通过作业获得积极的情感体验，有助于他们在英语学习的起步阶段培养浓厚的语言兴趣，形成自主学习能力，促进自我发展。因此，我们在以后的英语单元作业设计过程中，要更加关注学生的英语核心素养发展，强化语用目标，凸显英语学科的实用性。