推开一扇门，走进一堂课。课堂是教学的生命线，为有效落实和推行“一体化教学”政策，深入了解教师及学生的课堂实际情况，进一步创建优良教风学风，更好地促进教育教学质量的提升，开学以来，我校开展了多次推门听课活动，走进一线课堂参与教师的日常教学活动，助推新学期课堂教学工作的顺利开展及提升。
活动地点:一（3）班教室
活动时间：2023年12月18日 上午第二节课（9：30-10：10）
活动目的：督促教师提升课堂常规教学质量
活动主题内容：一3班语文随堂听课《项链》
干文琴老师《项链》教学反思：
优点：本节课中用大量时间引导学生朗读课文，重点强调了两个易读错字“金，蓝”，学生能够准确把握重点字词的读音。通过图片、音频等多种形式展开学习，激发学生的想象力和学习兴趣。
缺点：本节课中虽引导学生反复朗读课文，但朗读形式单一，可以采用小组朗读、男女生合作朗读，朗读过程中情绪氛围不够。教学语言不够规范，需再加琢磨练习。
张伟校长评课建议：
教师有良好的素养，应充分发挥自己的优势，把学生带入到语文的语言情境中。
低段的孩子学习习惯需要在课堂中时刻提醒与关注。在习惯还未养成的情况下，教师不要撒手太快。怎样阅读？读完后怎样做？需要教师一步一步强调。
课堂需要增加师生互动，活跃课堂。
叶方副校长评课建议：
教态手势还需要加强。
课堂层层递进，但每一步并未把知识夯实，这里加上学生与学生、学生与教师的互动，会让课堂更活跃，也能更好的激发学生学习的积极性。
课文内容要熟悉，课件要熟悉。
林万转主任评课建议：
1.教师专业素质较好，但是态度要亲切，不要上课环抱手。
2.教师有板书，但是因该加强学生的有书写示范和拼音示范，第一课时要注重加强学生的双基培养和输入，才能为学生的输出表达打下基础。
3.教师创设情境，让学生进行表达，有伴奏朗读课文，
建议要有示范读。
每个环节步骤清晰，但是没有深入，也没有关注到大部分学生的情况，没有体现出来本节课的重点和难点突破。
4.教师应该研读课标的学段目标和要求，备课关注全体学生的实际，对课件进行取舍处理，要抓住教学重点。
丁楠副主任建议：
教师有记录小组奖励，建议当堂展示效果会更好。
语文教学要有语文情境，教师可示范朗读，带领学生带感情阅读课文，通过阅读体会文中内容，并渗透语文语句知识。
教师教授低年级段时，要选择符合学段学情的教学方法。
王华玲老师建议：
1.本课教学是第二课时，主要教学课文内容。教师教学过程完成，有朗读有练习，但对学生的朗读指导不足，学生未能达到学习目标，教师可适当安排学生进行朗读，通过指明读、合作读、比赛读等朗读方式让学生能在读中学，读中悟。
2.在教学中，教师结合了课后练习题进行教学，让学生在学习的过程中就能完成练习，但是本练习题除了需要学生完成连线任务外，重点在于拓展“的”字短语，但教师未能及时引导生进行拓展。
3.本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了课文，内容贴近学生生活，在丰富多彩的儿童生活场景中，展现出孩子们日常生活中的不同体验。在教学中，教师可以借助课文插图或视频引导学生理解课文内容，引导学生表达自己的所看所思，再通过朗读，达到情感体会积累语言的目标。
教研室发