热爱自己每一天的工作，
欣赏学生每一天的进步。
用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，
构架起心灵的桥梁，
构建起学生成功的阶梯。
人们常说，班主任是天底下最最小的主任，却做着最繁最累的工作。作为班主任队伍中的一员，我深知班主任工作的艰辛和付出。但我明白：只要肯倾心付出，定能看到学生的真心回报。下面是我担任班主任期间的几点体会和感受：
师生关系是一个班级能够成功的前提，每个学生都不相同，我们对学生的爱应该是像阳光普照一样博爱，应该一视同仁。
老师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，我们班有几个体质较弱的孩子，我的做法是先和家长进行沟通，鼓励孩子在家适当的锻炼、生活作息要有规律；在学校的时候，我会多关注孩子每日体育和两操活动情况，在细微处关心他们，让孩子劳逸结合，助力孩子身心健康成长。
部分学生的基础知识较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。但我也发现，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定，告诉他们：说错比不说的表现更好，从内心深处认可他们，培养他们勇于实践，乐于表达，不怕出错，增强信心。
我们老师都明白，普通成绩与表现都一般的学生容易被忽视。我常倾听他们的感受，呵护自尊心，希望他们每天进步一点点，共同向优等生迈进。
有些学生行为习惯不良，改正起来必定需要时间和过程，我们要有耐心，宽严结合，语气要温和，这样他们不会和我们对立，容易接受我们的意见，进而逐步改正。
对学生的点滴进步，都要真心诚意地倍加赏识，增强他们的学习自信心。
古语云：“凡事预则立，不预则废。”在班级管理中，建立团队秩序，培养学生团队意识尤为重要。有效的安排和有序的秩序可以提升学生的学习效率，是班级管理的根本所在。
好习惯从刻意开始，通过反复训练逐渐自然成形。利用每个可形成流程的时刻，如进校、离校、课间操、眼保健操、课间活动、卫生检查、收拾书包等，通过日常常规训练，培养良好习惯。
使用积分奖惩学生，比如认真听讲加分、积极发言加分、卫生加分、作业质量得分、按时交作业按时改错加分、表现有进步加分、为班级服务加分。每周班会课总结，最高分学生可获得奖励，激励孩子努力获取幸福感和自豪感，这些幸福感和自豪感都是通过他自己的努力获得的。
作为教师，我们要热情主动地多与家长沟通，才能以心换心，赢得家长的信任，从而树立威信，建构一呼百应、同心相向的家校同盟军。
在日常管理工作中，我经常通过微信群方式，随时发送一些图片或班级事务，通过拍照录视频的方式，分享给家长，家长会关注自己孩子，平时主动向家长反映班级和学生个人取得的成绩与进步，来感谢家长对自己及班级工作的支持。
在与家长的沟通交流中，要讲究沟通的技巧。首先要理解家长的所需，让家长感觉到你对他的孩子特别重视；其次要面带微笑，认真倾听家长的意见，体现自己的宽容大度以及对家长的充分尊重；最后我尽力发掘孩子身上的闪光点，让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，赢得家长的支持与配合。
没有完美的教师，也没有完美的家长，只有老师和家长共同努力，完美配合才能使孩子变得更加完美。在平时的工作中，我们尊重家长，要和家长做到多沟通相互理解，让家长和我们口径一致，团结齐心，相互配合，共同督促孩子进步。
“什么是教育，教育就是生命孵化生命，人格熏陶人格，品行影响品行，情感点燃情感。”一句朴实的话道出了陶行知先生对教育的理解，也道出了我们对教育的态度——用心去做。每个孩子都是一颗种子，无论他开不开花，什么时候开花，无论他长成参天大树还是低矮灌木，我们要让他们都沐浴爱的阳光，温暖而生，茁壮成长。