观察时间：2024.4.1--4.26
观察教师: 孙焕芹
观察地点：表演区
观察对象: 郭依凡 王琳萱 王一伊
第一次观察:
孩子们高高兴兴的来到了表演区，表演区是为幼儿开展表演游戏所创设的活动空间。它既是幼儿进行创造性活动的有效途径，也是幼儿表现自我、发展自我、挑战自我的平台，对于培养幼儿的创造性思维有着积极的作用。
王琳萱:一伊你看我的兰花指。
王一伊:王琳萱你做的兰花指不对，你看我做的动作，应该是这样的。
她俩的交流对话，让郭一凡听见了。
郭依凡:你们两个做的兰花指都不对，你们看看我做的兰花指，这才是正确的，看看和你们做的不一样吧。
王琳萱:你是怎么做到的，我觉得我和你做的差不多啊，都是五个手指分开就行呗。
郭依凡:兰花指可不是随便伸伸手指的，这也是有口诀的，我上舞蹈课的时候老师就交过我的。
王一伊:你快说说，是什么口诀，我也学舞蹈，看看你的老师和我的老师说的一样吗？
郭依凡:老师说的口诀就是“二靠、四分、五摊”，正确的兰花指手型就是中指和大拇指的靠近、四个手指头的分开有层次，把手掌力量放在指尖摊开延伸出去，这就是漂亮的兰花指。
王一伊:郭依凡你说的口诀和我们老师说的是一样的啊，看来舞蹈的兰花指都是这样的指法啊。
郭依凡:王一伊你会什么舞蹈，你跳一个给我们看看吧。
王一伊:好啊我会跳《童年叮叮当》，你也跳一个吧，你会跳什么。
郭依凡:我会跳《姑娘本是天仙》。
说着两个人就大大方方的跳了起来。
王琳萱:王一伊你快点跳一跳舞蹈。童年叮叮当。我也想看看，跟着学一学
王一伊:行。
郭依凡:王一伊你先跳《童年叮叮当》，等你跳完了，我再跳《姑娘本是天仙》，让你也看一看，我的舞蹈也很好看，我非常喜欢。
王一伊:好的，我就跳了。
王一伊说着就跳起了舞蹈《童年叮叮当》，一伊边做舞蹈动作，还边给一凡介绍，眼睛是心灵的窗户，跳舞时候眼神要集中于一点，向前看，眼神不能躲闪，肢体动作要做到位，王琳萱看着一伊专注的做舞蹈动作很好看，她在一旁也跟着一伊一起模仿做跳舞的动作，琳萱在一旁学的很认真。
幼儿行为与游戏分析:
从幼儿的表演与对话可以看出，幼儿能够较为熟练的进行舞蹈并能从舞蹈班学到的知识迁移到我们幼儿园的表演区，与小朋友们一起分享并自信的介绍关于舞蹈的知识。
支持策略:
鼓励幼儿在表演区与小朋友们一起分享表演，为艺术活动积累经验与素材，提供丰富的材料，如图片、音乐等，让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创造，老师不做过多的要求。
第二次观察:
郭一凡:我们一起玩来玩一个游戏吧来玩舞蹈班的游戏，我当舞蹈老师，行不行？
王一伊:好呀，那我们怎么玩呢？就我们三个。
王琳萱:行，我来当宝宝吧，王一伊你来当妈妈行不行？你送我去舞蹈班学习舞蹈。
王一伊:好呀，那我们开始吧。
王琳萱:妈妈、妈妈，我要学舞蹈，你给我报一个舞蹈班吧，我的同学有好多人学舞蹈了，我也想学舞蹈。
王一伊:你真的想学舞蹈吗？你可要想好了，学舞蹈是很苦的，很累的。
王琳萱:我要学、我要学。
王一伊:好吧，我先给你报一个试课班吧，你先试一试，如果你觉得行，咱们再报一个长期的舞蹈班怎么样？
王琳萱:好的，谢谢妈妈，你真是我的好妈妈。
王一伊:正好我同学郭一凡开了一家舞蹈班，我们到那里去试一下吧。
王一伊:你好郭老师，今天我带我女儿萱萱来试一试，她也想学舞蹈。
郭依凡:来，萱萱你来跟我一起做一下热身运动吧，先拉伸一下身体的各个部位和各个关节。
王一伊:郭老师，我也有舞蹈基础，我也跟你学一学吧，等孩子回到家里，我也好教教他，让他多加练习。
郭依凡:呀，你真是一个负责任的妈妈，有你这样的妈妈，孩子学起舞蹈来就轻松多了。
郭依凡:来吧，萱萱今天我教你一个简单的舞蹈《姑娘本是天仙》，我觉得你肯定会喜欢的。
王一伊:好呀，原来我也学过这个舞蹈，知道这个音乐，我来给你们伴奏吧。
说着，王一伊拿起手鼓在旁边为郭老师伴奏姑娘本是天仙，我林轩跟着老师一起学做舞蹈的动作，她做的很认真。
王一伊:宝宝放学了，我们要回家啦。
郭依凡:好了，萱萱今天的课就上到这里了，老师希望下周的舞蹈课上还能见到你哦。
王一伊和王琳萱回到了家中，郭依凡老师又开始上舞蹈课了，因为她的学生王晓琳来上课了……
幼儿行为与游戏分析:
表演源于生活，回归生活，幼儿把表演与实际生活联系起来，通过故事与日常生活的交接，能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的语言，配合同伴的角色行为，能大胆、大方、大声地展示自己的表演内容，能够用艺术的眼光感受生活，用艺术化的方式表现生活，提高了幼儿的自信心与表现力！
支持策略:
表演区以幼儿感兴趣的表演活动材料为出发点，为幼儿提供故事表演类、歌舞表演类、乐器表演类的丰富材料，音乐、场地等，激发幼儿对表演游戏的兴趣、愿望和自信心，体验欢快、优美、抒情等不同的情绪，培养幼儿感受美和鉴赏美的能力，提高幼儿的艺术综合素质。
第三次观察:
王一伊小朋友已经开始排练了，她带着小朋友们一起排练《童年叮叮当》了。
王一伊:有谁人和我一起表演《童年叮叮当》吗？我想组建一支表演队伍，一起表演，让我们全班的小朋友们当观众。
王晓琳说我报名然后张依研、马筱晴等都来报名，王一一组织的童年叮叮当舞蹈小组。
王一伊:这么多人报名，我们在表演区排练太挤了，我去问问老师能给我们安排场地吗？你在这等着我。
王一伊:老师我们在表演区人太多，在表演区排练太挤了，能换个大一点的地方排练吗？
我:可以你们几个可以到教室的前边来排练，你觉得这个地方合适吗？
王一伊:好的老师，谢谢您，这个地方很合适。
王一伊:王晓琳、马筱晴你们几个快过来，老师说了，让我们在教室的前面排练，这里很宽敞，很适合我们在这里排练舞蹈。
王晓琳:我们在这里排练，你当舞蹈老师，你来排一排我们位置吧。
王一伊:我们的顺序就按高矮个排吧，矮一点的站前边高一点站后边。
王一伊:大家跟着我一起做动作，我做的慢一点，大家都能看的更清楚，我们开始吧，大家跟我一起做，有不明白的地方可以问我哈。
王一伊:在排练的时候，我发现一个问题，你们在手臂弯曲，上下摆动的地方做的不对，大家看我右胳膊抬高的时候，右脚往前伸，这个动作一定要快，右脚迅速往后胳膊向下，马上再抬高，这个动作一定要连贯起来，大家来看我做两遍……
谢若涵:一伊你看动作对不对？
马筱晴:一伊你看我做的对不对？
王一伊:不对，你们做的时候胳膊一定要抬高，抬的高一点，眼睛目视前方，眼睛一定要睁大，精神一点，这样跳起舞来才更好看，眼睛是心灵的窗口，一定要有神，才能把舞蹈跳的更好。
王一伊一边说着，一边给大家调整舞蹈的动作，指导大家做的更标准一些。
经过前几天在表演区的练习和今天的排练，一伊觉得大家练得差不多了，就过来找老师了。
王一伊:老师，我们排练的可以了，现在可以进表演区表演了，我们想邀请全班的小朋友来当观众，来观看我们表演可以吗？
我:当然可以啊，能看你们表演我们班的小朋友们可有有眼福了。
我:你还需要什么老师帮助的吗？
王一伊:老师，我们还需要一个童年叮叮当的音乐和一个主持人。
我:音乐没有问题，我来帮你找，如果你想要一个主持人，你觉得谁比较适合当主持人呢？
王一伊:我想邀请李承烨来当我们的主持人。
我:你去那你去邀请李承烨，看他愿不愿意来帮忙吧？
王一伊:李承烨我们想表演舞蹈童年叮叮当，你能给我们当主持人吗？
李承烨:嗯，好的，没问题。
一切准备就绪，舞蹈开始了。
李承烨:大家好！下面请欣赏王一伊、王晓琳、马筱晴等，给大家带来的舞蹈《童年叮叮当》。
王一伊在前面当领舞，其他的小朋友们一切准备就绪，只听音乐响起，大家动作一致，熟练的跳起了舞蹈童年叮叮当，台下的小朋友们聚精会神的看着他们跳舞，跟随着欢快的音乐有的小朋友们坐在小椅子上也跟着做起了舞蹈的动作。
幼儿行为与游戏分析:
从王一伊小朋友来当舞蹈老师，可以看出他能够与同伴友好相处，能想办法吸引同伴和自己一起游戏，在活动的时候能与同伴分工合，解规则的意义，在群体活动中积极快乐能与同伴协商制定游戏和活动规则， 具有初步的艺术表现与创造能力，能用舞蹈动作表现自己的情绪，能自导自演。
支持策略:
多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴，开展活动，支持幼儿做自己想做和能做的事情，指导幼儿学习做计划，鼓励他们按照计划行动，增强自我控制能力。