“这些投射测验可以通过来访者画、摆、讲体现出什么吗？”黄家格老师率先提出问题
“画就是画房树人，咨询师可以通过对布局、顺序、细节、比例、涂改、增添、线条、缺失的分析，对来访者进行人格素描，再通过与来访者的交流，完善人格素描，制定咨询方案”。咨询师会按照一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，借以探索来访者的潜意识动机、愿望及心理活动的正常或异常程度等。
“摆就是做沙盘游戏，来访者按照自己的意愿选择沙具进行摆放，根据摆放描述自己的故事，评价自己对沙盘摆设的满意程度。”沙盘游戏治疗通过主动想象和创造性象征游戏的运用，搭起了从潜意识到意识的桥梁。来访者在沙盘摆设及故事讲述中，常会自觉不自觉地将自己内心的冲突和欲望融入其中。咨询师可以借此来了解被试内心的呼唤和焦虑，并做相应的治疗。
“讲就是罗夏墨迹测验或者主题统觉测验，来访者根据图片讲述一个故事，自己评价对故事陈述的满意程度。”罗夏墨迹测验主要应用在精神医学的临床诊断方面，是临床心理学工作者所不可缺少的工具。
至此，我们心理咨询学习小组第二期第十一次线上培训——心理咨询的投射分析技术开始啦!
苏玲学友提出：这一章节的投射测验，感觉主观性很强，测验的信度，效度都不能得到保障，这些测验真的能有效果，对咨询起到促进作用吗？
学友们热烈地讨论出一个比较综合的答案：咨询师需要与来访者互动交流，才能确保投射分析的可靠性和真实性，投射测验是为了寻求共识，既然投射测验无法建立起信度和效度，那么投射测验的重点就不应在评分解释上，而应在交流互动上，通过交流互动促进咨询。
我们的主讲老师曹老师全程指导了我们的讨论，在针对房树人测验、心理防御机制、集体潜意识方面进行了指导。曹老师总结道：很多初入心理咨询的学员，很喜欢使用房树人或者沙盘投射测验，十八般技术都用上了，为了投射而投射，而投射测验的状态是当下的，是流动的，是单向的，进行完投射测验以后要有进一步的处理措施，才会有效果。建议大家还是要多学习相关的内容以后，谨慎使用投射测验技术。