2024年1月20日晚，刘慧小语网络名师工作室第一组成员的16位老师，在李佳老师的主持下如期开展了第三次线上阅读分享盛会。
主持人开场：启航阅读之旅，共赴教育智慧之约
主持人李佳以热情洋溢的语言开场，她首先向在场的各位老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢。接着，她简要介绍了本次活动的主题和目的，强调了活动的重要性和意义，为接下来的分享环节奠定了良好的基础。
曾琦老师分享：自我组织的智慧与实践
（一）什么是自我组织
它是一个系统内部各要素组织化的过程。对于个体而言，自我组织是个体基于对自己以及自己身处的系统的认识而达成要素重组，目的是充分发挥各要素的功能，从而实现价值最大化。“自我组织”课程旨在引导学生联结自我与周围物理环境和人际环境，理解学校、社区、社会等多种组织的运作、规则与功能，平衡自己的角色与组织之间的关系。
对小学生来说，自我组织意味着首先要认识自己所在的组织一一班级是如何构成的，再去了解学校是不是各个班级的简单相加，接着展开了解社区、城市、国家的组成和功能，然后回过头来审视自己身处各组织中该有何作为。对小学生而言，自我组织是围绕他们运转的外部世界的调控和自我管理的实践。
（二）“自我组织”的项目结构
（三）“自我组织”项目群
“救援行动”项目：目的是使学生体验学校生活的有趣和快乐，通过相互交流加深彼此了解，强调在过程中勇于表达自己的想法，在意见不一致时能借助有效辩解为自己“拉票”，即赢得别人的认可。
“班级扑克牌”项目：为了使学生能够充分了解班级各成员，这个活动以扑克牌为桥梁，把全班学生聚在一起，呈现彼此的基本信息，反映各自的性格特征。不同环节叠加成的印象加深了学生相互间的了解和情谊，从而让每一个学生愈加觉得学校是快乐学习的地方。
“穿越‘红外线’”项目：学生们在讨论中确定穿越路线，在活动过程中手拉手谁也不放弃谁，最后险象环生的“钻”到终点。这中间需要语言沟通的技能，需要相互体谅的换位思考，照顾彼此走向共同的终点，考验的是自我管理和伙伴协同的能力。
“校园寻宝”项目：它是一项室内外结合，多成员参与的大游戏，学生在过程中经历了识别宝藏、寻找宝藏、确认宝藏、记录宝藏等一系列有序环节，在小组合作中充分锻炼了倾听和解说的能力。
“碟中谍”项目：通过悬念引学生入境，使他们通过询问、采访和记录一步步深入其中，在完成一个个任务的过程中走向最终的水落石出。
“班级王国”项目：是“自我管理和班级服务”中以班级为主题的游戏，让学生在讨论中规划班级中的岗位，了解不同岗位对应的职能及需要承担的责任，然后通过创造性的设计班徽、班旗、吉祥物等更深入的理解班组作为一个共同体所具有的内涵。
曾琦老师分享的内容非常精彩，充满了智慧和洞见。她对“自我组织”的阐述深入浅出，让我们对这个概念有了更清晰的认识。她强调了自我组织对于个体和组织的重要性，以及如何通过自我组织实现价值最大化。
潘佩利老师分享：引领学生探索身边的科学奥秘
（一）"身边科学"是什么？
学科"身边科学"是一门有趣的课程，也是儿童对生活世界的探索之旅，是儿童用科学之眼探索点点滴滴的身边现象。
（二）“身边科学”的项目结构
（三）“身边科学”项目群
以二年级"多样的生命"主题为例
"身边科学"主题分布在二年级的具体任务主要围绕"多样的生命"展开，本书中选取了三个部分中的六个具体游戏：
1.多样的树叶"项目 2."破译动物密码"项目 3."动物逃脱王"项目 4."变形虫"项目 5."年轮线索"项目 6."植物果实"项目
（四）“身边科学”中的学与教
“身边科学”是教师带领学生探索身边世界的物质与规律的旅程。保护好学生探索身边事物的好奇心，细心观察、科学地寻找出背后的规律。
潘佩利老师的分享，充满了对科学的热爱与对教育的执着，令人深受启发。她对“身边科学”的深入解读，展现了科学在生活中的无限魅力，也让我们认识到儿童对于探索世界的热忱与好奇。
主持人总结
俗话说：“文由心生，文以言志。”两位老师的分享，字字句句都凝聚着其独特的深度。但共同点是，两位老师在读书时都不止停留在“读”这一层面，而是做到读、思、用，结合教学实践，在教学中吸收，在教学中成长。这才是读书的佳境！也让我们无不回味其中的妙趣，享受了一场读书的盛会。
拍照留念
随着本次分享活动落下帷幕，我们齐聚一堂，共同留下这一刻的美好回忆。为了留住这一珍贵时刻，我们拍照截图，记录下这一充满智慧与热情的瞬间。让我们珍藏这份回忆，将它化作未来前行的动力与灵感。