观察时间：2024年1月17日
观察对象：李道源
观察地点：区域
观察目的：了解幼儿对所玩游戏“捕捞”的认知
观察过程
区域活动开始了，李道源端出一筐“海底动物”玩具放在桌上，又将玩具筐中的两个纸碗(鱼缸)分别放在手的两边，他右手握住“鱼竿”🎣，左手在筐子翻着，好像在找什么东西，他拿起一个动物玩具又放下，然后又拿起一个再放下，重复了三次之后，他左手把筐中的另一个鱼竿拿起来，和右手拿的鱼竿玩起了“对对碰”,他旁边的白正来正在搭建小积木，一块积木掉了下去，李道源看了一眼，白正来把积木捡了起来，李道源将左手里的鱼竿放在了桌子上，然后左手扶住筐筐，让筐筐保持不动，右手拿的鱼竿对准筐子里的“小动物”，筐中的小鱼就被吸在了鱼竿上，他左手将钓到的鱼放在了右边的纸碗(鱼缸)中，钓了好几条鱼后，他问，螃蟹呢，螃蟹在哪？我说你找找，他翻了翻，然后找到了，我说你要钓螃蟹呀，他说，嗯。然后他继续在筐中找，说，我要钓海马，我又钓了章鱼，蓝色的鱼，钓到了一个贝壳，钓了一个海星，钓了一个虾，一个乌龟，他将钓到的东西都放在了碗里(鱼缸)。然后，他又钓到一个小动物，问我，这是啥？我说这个是魔鬼鱼，你看看，他接过魔鬼鱼，看了看，举着魔鬼鱼问我，它在水里干嘛的？我说他在水里生活要吃别的小鱼呢，他长得有点可怕，所以大家就叫他魔鬼鱼，说完，他就把魔鬼鱼放在了纸碗(鱼缸)里。然后举着另一个小动物问我，这个是什么螃蟹，我说这个是寄居蟹，就是住在很小的壳里的螃蟹，接着他又问我，这是啥鱼？我说这是水母，水母可漂亮了，有很多颜色，有蓝色，粉色，白色，它也生活在水里。在我说话的过程中，李道源一直盯着我手里的水母仔细观看。他说我见过水母，在猴哥家，他又钓了好多好多的水下物体，并把他们都放在了右边纸碗(鱼缸)里。由于右边的纸碗(鱼缸)里装的太满了，所以很多动物玩具就掉在了地上，他捡起来后又放在了右边的碗里，还是有玩具掉了，他捡起来后握在手里，左手举起左边的纸碗(鱼缸)，对我说，还有一个，我点了点头，然后他把捡起来的动物玩具，放在了左边的纸碗(鱼缸)里，指着碗(鱼缸)对我说，不掉了，我说你可真有办法呀。
观察分析
1.指南中指出对3到4岁幼儿经常问各种问题，或好奇的摆弄物品，李道源在遇到自己不认识的事物时，能及时询问，如，什么是魔鬼鱼，这是什么螃蟹等等。
2.观察和倾听表达能力。当李道源钓到一只螃蟹后，他观察得很细致，发现这只螃蟹和日常生活中见到的螃蟹不太一样，于是表达自己的想法和疑问，这是什么螃蟹，在我回答疑问的过程中，李道源始终看着我，认真听我讲话，并给予我回应。
3.良好的品质。当钓到的东西钓到地上时，李道源第一时间将它捡起来，放在纸碗中，当发现纸碗(鱼缸)中的小动物再一次掉出来后，他始终保持稳定的情绪，积极的想办法，解决问题，于是他将放不下的动物玩具放在了另一个纸碗(鱼缸)中，告诉我还有一个可以盛放的地方。
观察建议
1.经常带幼儿接触大自然，保护和激发幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿提供一些有趣的工具，用自己的好奇心感染和带动幼儿，通过拍照，画图等方式积累有趣的探索和发现。
2.多给幼儿提供倾听和交谈的机会，引导幼儿学会耐心倾听，经常和幼儿一起讨论他感兴趣的话题，耐心倾听幼儿讲话，与幼儿交谈时，鼓励他经常提问，引导幼儿清楚表达。认真对待幼儿的问题，不敷衍搪塞幼儿，对于他们不懂的事物，用幼儿能够听懂的，形象的话语给他解释。比如，李道源问水母是什么，可结合幼儿已有经验，从颜色，外观，生活环境等方面和他一起寻找答案。