为了进一步提高教育教学质量，教研室小学室的教研员自1月初开始，从归类复习、期末质量分析和讲评指导分三个阶段对我校进行持续跟进，旨在引领全体教师提炼优秀经验做法、厘清存在的不足，明标定向、精准施策，在不断总结中发现问题、分析问题和解决问题。
风好正是扬帆时
策马扬鞭自奋蹄
前期指导篇
为进一步构建素养导向下的综合评价体系，发挥评价与检测的导向功能、诊断功能和教学改进功能，切实做好期末归类复习工作。2024年1月9日，小学数学教研员修洁老师到我校指导期末质量检测筹备工作。
基于我校对复习课的探索，杨永丽老师、梁伟老师和李崇宁老师分别执讲了复习课。
在归类复习课研讨中全体教师认真准备，将学校复习规划、复习课流程及后期质量分析的方式进行展示，并将把学期末对复习存在疑惑的地方与修老师进行交流。
归类复习课研讨会上，修老师提出了上好复习课的两条策略:一是要注重复习课的集体备课，设计专项练习，真正做到归类整理。二是提出了复习课可以遵循四环节的授课模式的建议，例如:环节一，归类梳理，结构化；环节二，题组训练，策略化；环节三，综合训练，情境化；环节四，堂堂清，知识内化。
在修老师的专业点评和指导下，我们明确了复习课的具体流程，让老师们对后续的复习课教学有了新目标，新方向。
中期行动篇
2023-2024学年第一学期期末质量检测圆满结束后，为了探讨提高教学质量的有效途径，促进教师专业发展，1月18日，修老师全程参加了我校召开的全学科期末学业质量分析会，老师们针对本学期检测存在的问题进行了全面的反馈。各学科老师以本次质量分析为契机，结合自己班级，针对存在的问题，制定出提高教学质量的有效措施。
语文学科组
回首耕耘路
蓄势新征程
语文作为一门基础学科，对于学生的语言表达能力、思维能力和文化素养的培养具有重要意义。期末质量分析是对一个学期教学工作的总结和反思，旨在发现问题、改进教学方法、提高教学质量。
全体语文老师就如何提高语文教学质量进行了深入讨论。语文教学质量稳步提升关键，课堂要抓实，认真备课、精准施教，向课堂要质量；阅读要抓紧，阅读是语文的根，引导学生广泛阅读、深度阅读是提高学生语文素养最行之有效的方法。
语文学科负责人于瑞娜主任表示，语文学科的很多检测内容跟教材是相关的，教师在平时教学中要重视交流平台，对重要知识点的训练要到位。教书要“巧教”，教师要识别什么是重点，有重点地教，要善于去发现学生的薄弱点，促进学生能力的提升，从教知识走向教能力；教师应从教学方向、教学内容、教学方法、教学评价中去思考，从分析试卷中去反思课堂教学。
语文学科组提出以下改进措施:
1.结合学校“六好习惯”养成要求，加强学生书写训练，培养学生良好的书写习惯。
2.课堂上加强基础知识、基本技能训练，不断夯实基础。
3.注重培养学生良好的答题习惯，加强学生读题能力的训练，对一些基础薄弱的学生进行针对性指导训练。
4.加强对学生课外阅读能力的指导，如学会提取文章中的关键词、学会联系上下文思考。
5.开展好培优辅困工作，对后进生加强基础知识的辅导和督促，多鼓励多帮扶，提高他们的学习积极性，进而提升他们的学习成绩。
数学学科组
透过数据思教学
找准问题求发展
数学学科组老师畅所欲言，将经验分享与答疑解惑融为一体，气氛热烈。四年级一班任教的吕丽主任指出计算能力是贯穿小学数学阶段的重要核心，我们要将每日计算切实的抓住抓稳抓出实效，并分享了自己的经验。四年级二班任教的杨永丽老师分享自己的教学经验，我们在培养学生能力时应该分数与代数、图形与几何等四个模块进行，在大单元思想指导下，将前后知识前挂后连，这样学生的学习才能够相互贯通。通过探讨，我们还发现学生灵活运用知识解决问题的能力较弱，需要教师在教学过程中注重学生计算能力和思维训练，引导学生用数学的眼光看待生活。
修老师对数学学科期末质量分析会议做总结性发言，她以“聚焦问题，靶向施策”为主题，提出以下三个方面的建议：
1.精准把握学情。一是了解学生做题思路，找到知识的困顿点；二关注个别学生，针对学生成绩的变化分析其原因；三是整体把握班级情况，与兄弟学校进行对比分析。
2.深入数据分析。一是明晰错题的具体数据，进行归因分类；二是聚焦错误资源，找到症结所在；三是通过数据变化，思考教学中存在的问题。
3.探寻具体策略。一是重视习惯培养，利用好错题本、演算纸、思维导图等学习工具；二是注重方法指导，借助读题圈画关键词、画图分析数量关系、重点题型进行“5±2”的练习策略等；三是重视思维训练，充分研究学情，重视补弱的同时，关注优生的培养，培养学生空间观念、模型意识，推理能力等。
最后，修老师对新学期作业设计提出了建议:要重视作业备课，让作业成为教学的有效补充和培养学生数学素养的生长点。让学生学到“有价值的数学”，使学生学、用、做相结合，切实提高自主学习、独立分析问题和解决问题的能力。
英语学科组
质量分析促提升
砥砺前行再出发
小学英语期末质量检测作为检验学生学习成果的重要手段，对于教师和学生都具有重要意义。通过检测成绩的分析，我们可以了解学生的学习状况，发现存在的问题，为今后的教学提供改进的方向。
英语学科组全体教师认真准备,从成绩分析、期末试卷分析、暴露出的问题、今后教学建议等四个方面进行了细致的分析,总结了优点与不足,也从成绩层面、教师层面、学生层面分析了目前教学中存在的问题,对今后的教学提出了合理的教学意见与建议,指出要加强常规管理与检查,努力提高教师专业素质。
英语学科组提出以下改进措施：
1.加强基础知识训练：在日常教学中，加强对词汇、语法等基础知识的训练，提高学生的语言运用能力。
2.加强阅读理解训练：增加阅读材料的数量和难度，提高学生的阅读速度和理解能力。同时，加强阅读技巧的指导。
3.督促学生养成良好的学习习惯鼓励学生多听、多说、多读、多写，培养良好的学习习惯。
4.建立家校合作机制：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进步和成长。通过家长会等形式，向家长反馈学生的学习情况，共同制定学习计划和目标。
科学学科组
分析不足找差距
凝心聚力提质量
科学学科负责人赵景阳主任首先从出题思路谈起，分析命题动向，找出教师在平时教学中的遗漏，明确教学的知识重难点，结合各班的情况详细分析了年级的优势与不足。其次强调课堂上教师要创设良好的学习氛围，注重学生的体验、感知与实践，激发学生的科学探究兴趣，保持他们的学习注意力。最后教师要采取积极的评价方式，鼓励学生敢于动手，乐于参与实验活动，结合不同的实验主题灵活地运用。
科学学科组提出以下改进措施:
1.潜心研读课程标准和教材。要吃透课标精神和教材内容，准确把握新的教学理念，用以指导教学实践。要抓住教学的关键，突出教与学的重点，切实落实教学目标。
2.要重视基本技能的培养，尤其是要重视基本概念的教学。要注意明确把握基础知识的形成过程，帮助学生理解、记忆。
3.努力探索课堂有效教学的策略。学生科学素养的形成，不是简单地通过教师的讲解、讲授或者让学生通过“读”“听”“记”“看”就可以实现的。对于规律性知识、方法性知识、解决实际问题往往需要通过学生在参与科学探究活动中体验与感悟。教师要善于引导学生参与到实践活动中来，学生通过亲自体验，获得知识与技能。
4.要重视对学生进行逻辑思维能力、书面表达能力的训练。要重视对学生进行语言表述与交流的训练，提高学生的口语和书面表达能力。
道德与法治学科组
咬定素养不放松
立根原在课堂中
教学征途漫漫，吾将上下而求索。道德与法治负责人王童童主任从试题基本情况、学校成绩分析、学生答题中暴露的问题、教学建议等方面进行分析。王主任提到，要继续研究新课标，加强校本教研和课堂管理，面向全体抓落实，关注学科育人，培育核心素养，守正创新，探索教学新途径新方法。
道德与法治学科组提出以下改进措施:
1.严格要求学生，养成良好习惯。如书写习惯，要规范工整，排列整齐，不写错别字等；如读题习惯，要一字一字的读，把重点的字圈出来，反复读两遍在思考如何解答，在答题时，要进行分条标注。
2.加强四个德育策略在课堂中运用，切实提高学生能力发展。通过德育策略，培养学生在日常生活中组织语言的能力和口语表达能力的培养。
3.关注后进生辅导工作。“以人为本” 消除他们的心理障碍；分层教学重拾学习的兴趣和自信心；利用“一帮一”学生结对等不同形式加强对他们的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。
年级组分析
最后，以年级组为单位，在赵玉茂校长和姜军波书记带领下，在会议室再次进行质量分析，分析年级组出现问题并提出改进策略。
“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明”，最后，赵校长对本次期末质量分析进行了总结，希望全体教师将进一步落实课堂教学常规，关注学生全面发展，努力打造高效课堂，助力学子成长、成材，收获更加美好的未来。
后期讲评阶段
质量分析会议结束后，针对质量分析中发现的问题，语文于瑞娜主任 、数学包淑萍老师、英语张晓东老师率先开展试卷讲评课。以试卷为切入点，进行有针对性的变式训练，归纳总结，激发学生学习热情。
通过此次期末质量分析，教师们再次明确了教学目标，从分析中反思自己的教学工作，辛安二小的教师们将以问题为引领，在实践中反思，在反思中改进，为全面提高教学质量而蓄力前行!
撰稿：赵景阳、于瑞娜、张晓东
编辑：王童童
审核：赵玉茂、姜军波