——北京翠微小学密云分校2024年寒假全员实训(第2场)
寒尽春来，柳枝舒展，梅花绽放。2024年1月20日上午，翠微小学密云分校迎来了我们的“家里人”——总校的干部教师入校指导。本次活动分为两项，第一项集中培训；第二项分组进行案例分享。
第一项：集中培训
龙行龘龘，前程朤朤。首先，樊罡副校长对《龙的项目学习策略》进行了分享。樊校长从内容的选择，主题的确定，活动的实施，展示的形式，评价的制定等方面进行了深入的讲解，让我们更清楚了这个实践活动的目的和意义以及策划实践活动的策略。这个实践活动充分体现以学生为主，基于学生，以龙的项目为抓手，提升学生自主学习的能力，促进学生的全面发展。相信通过对龙的项目的实践，也为我们结合学校实际开展综合实践活动提供了路径和策略。
接着，周金萍副校长以《基于专业实践下的专业阅读和写作》为主题，以好书推荐的形式，以多层次理解框架的认识，点燃了我们对阅读的兴趣，指引了我们如何进行专业化阅读提升自己，赢得自我价值的实现。科研兴师，科研兴教，每一位教师要沉浸下来阅读、写作，才能更好的促进个人的专业发展。
第二项：分组案例分享
数学组
本次活动，由总校的刘莲主任和我们分享。第一环节，刘主任以《借直观促运算能力发展 勾共性感计数单位价值》为主题，为大家分享一节内容为三年级《除数是一位数的口算除法》的说课。本节课借助直观模型让学生在动手操作中，掌握除法的计算方法，理解除数是一位数除法的算理，感悟计数单位的价值，发展运算能力，让学生在比一比，圈一圈的活动中，进一步理解除数是一位数的算理，在观察、分析、比较中发现各种问题解决的共性，初步发展推理意识。
第二个环节，刘主任以《素养导向下的小课重构》为主题，分享了一节百分数应用单元的《小小理财家》一课。本节课以银行存钱利率问题展开，通过学生发现问题、提出问题、分析问题，解决问题培养学生综合解决问题的能力，让学生自觉自愿的学习数学，在培养推理意识和应用意识的同时，让学生感受到综合实践的数学课是好用的、好玩的。本节课围绕真问题、真思考、真讨论、真思辨、真总结，生动真实的展现出小课“真”上。
最后，我们还和刘主任一起讨论了考试前怎么复习、对个别生如何辅导、考试中的思辨题怎么解决等问题。在交流中我们收获了方法，刘主任也表示这样的交流更实在，更有效。
语文组
翠微总校的王虹主任为语文教师带来的有关“龙文化”和识字教学的案例分享。
第一讲：王主任深入浅出的为大家呈现了“探寻龙文化，感受千年传承”案例实施的全过程。案例从活动背景、活动目标、探究过程几个环节为大家详细的解读了如何围绕“龙文化”组织学生有计划、有组织、有深度、有创意的去完成自己所选主题的研究，教师们收获颇丰。
第二讲：基于核心素养，培养识字能力。在交流中，王主任从识字教学中的问题和困难入手，再一次明晰了识字教学意义，在一个又一个生动的案例下为大家阐明了识字教学的策略。
英语组
本部的周金萍副校长为英语老师们带来了《人教版英语一年级上册Unit3Animals》和《学习技术在小学英语课堂的实践案例》的案例分享。在这次交流分享中碰撞思想，提升了教育理念。
教师的角色是教练，而非领跑者。教学设计以学生为主体基于学情调研进行精准的分析，发展学生的自知能力。信息化赋能课堂能够精准的收集信息，评价学生课堂的表现，解读学生的反馈，丰富学生的语言运用。教育要培养学生的关键能力和必备品格，要从学科教育走向人生教育，稳步扎实的推进核心素养的落地。
要围绕单元主题，强化素养立意，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和主线，设计基于主题的单元整体的教学设计，建立课堂所学和生活间的关联。
在目标统领下设计教-学-评活动，在活动中凸显学生的主体意识，真正改善学生的课堂体验，让核心素养的“培养过程”转变成学生的“主动发展”过程。
体育组
樊罡副校长和张东主任作为体育教育专家，通过视频回顾的方式，对体育课上的各种问题与现象进行了深入的探讨。此次活动旨在提升体育教师的教学水平和教育质量，为学生们提供更优质的体育教育。
活动中，樊校长和张主任针对视频中篮球课的设计理念、教师语言的提示和掌控能力给予了高度评价，认为这种教学方式有利于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，他们也对视频中存在的不足之处进行了补充和讲解，以便让在场的教师们了解到更多教学细节和技巧。
在“哨声”这个问题上，两位老师进行了深入的交流与分享。他们强调了哨子在体育课中的重要性，以及如何合理运用哨声来调控课堂秩序和引导学生进行各项活动。此次交流让在场的教师们受益匪浅，对于今后课堂教学中的哨声运用有了更加明确的认识。
最后，针对现阶段备受关注的学生体质健康测试大家都分享了宝贵经验。研讨了一系列科学有效的测试方法，旨在了解学生的体质状况，为制定更合理的体育教学方案提供依据。在学习和交流的过程中，教师们纷纷表示收获颇丰，对于自身教学水平有了更大程度的提高。这次活动不仅为体育教师们提供了一个交流学习的平台，也有力地推动了体育教育质量的提升。相信在翠微本校的引领下，北京翠微小学密云分校的体育事业将不断发展，为更多学生带来健康与快乐。
艺术组
本部的史艺主任为我们的音乐老师和书法老师带来了《民族器乐欣赏课》和《书法实践-写福字》。老师们收获颇多，并纷纷写下了自己的感受。
陈利鹤主任：感谢史主任精彩的讲解。让我在本次培训中，对发挥美育育人功能，有了更深刻的认识。
“民族弹拨乐”给学生带来的艺术体验，让学生在民族器乐的世界感受中国魅力，增强民族自信。
百“福”迎春，探索实践之旅，在剪纸、绘画、手工、文学等领域，引领学生自主探索“福”文化。
未来，翠微分校的艺术教育，要大踏步前进，注重跨学科综合，以项目式主题为主线，开展深入研究。提高教师的教研能力，提升学生自主探究的能力，将新时代课改落实在美育工作中。
庄园老师：很荣幸能参加本次培训，在史主任的细致讲解中，让我们了解到艺术教育如何在学校中真正发芽。细微之处体现教育者的智慧。学生素养是在长期积累与沉淀中滋养的。通过学校的顶层设计，将艺术教育融入校本教材、社团活动、艺术实践中，引导学生感受美、表现美、创造美。
吴明昊老师：在《认识民族弹拨乐器》这一课中，我学习到了真正从学生角度出发去设计教学环节，教学过程，从了解民族乐器扬琴引入，激发学生对民族器乐课程学习的浓厚兴趣，同时教会学生民族器乐认知、探究的方法。通过创设情境法、器乐展示法、互动探究教学法等方式进行评价，融知识与能力情感为一体的 综合性评价。每一个教学环节都体现了从学生角度出发，真正让学生自主探索学习。让我从中不仅感受到了金帆乐团的震撼，学生学习的热情，更学习到了作为一位艺术教师应该怎样去激发学生对艺术的兴趣。
郭业苓老师：通过本次活动培训，让我更深刻的了解艺术教育的魅力，通过课例的分析，让我认识到在课程实施方案高度深度，实施细则是我们要认真学习研读的，金帆艺术团满激情澎的演出充湃，给人震撼。同时在艺术演出中取得的骄人的成绩，总校的艺术教育用实际践行以美育人，以美化人的艺术育人功能。
薛艳珍老师：很荣幸能参与本次培训，感谢总校老师的不吝分享与传授。在此次的培训学习中，我切实感受到了自己在思想认识与眼界方面得到了提升。周校长让我认识到理论学习的重要性，也进一步增强了我学习理论的自觉性与坚定性，以理论做教育基石，才能教育的道路上走的更远。史主任分享的精彩课例也让我意识到美育在学校教育中的重要意义，同时，教师在教学设计中应该处处留有巧思，面向全体学生，以扩展学科视野为宗旨，让美育在每个孩子心中留下种子！
郭金峰老师：很荣幸参加本次培训，通过史主任由简到繁，逐步深入的详细讲解，我们对学校艺术教育的育人功能有了更深层次的理解。金帆民乐团和金帆合唱团以及众多优秀社团的精彩演出振奋人心，让我们感受到了“一生一特长”的发展目标。通过本次的培训，我收获满满，不仅在思想上得到提升，还拓宽了视野，明确了今后在音乐教育教学中的目标，努力做好今后的工作！
科任综合组
总校的韩永刚主任为我校劳动教师以及科任综合组的其他教师带来的案例分享和经验介绍。
首先，韩主任围绕《基于真实学情 发展学生劳动素养》的主题，为我们分享了两个精彩的教学案例：常态课《鸡蛋炒西红柿》、评优课《学习使用吹风机》。两节课的性质不同，内容不同，但是我们发现教学模式是一致的。课前学情调查——课堂教学——学生劳动实践——评价反馈——课后学情检验。通过韩主任的案例介绍老师们收获颇丰。第一、学情调查是教学的起点，我们要基于学情的确立教学目标、设计有效的教学活动。第二、学情调查的方式是灵活多样的，比如课堂提问、问卷、访谈、录制劳动视频等。第三、家校合作可以促进劳动课程的开展。四、评价反馈的样式也是灵活多样的，如照片、视频、家长的评语、学生自己的劳动感悟等。五、劳动素养的培养是一个长期漫长的过程，课程实施一段时间后再次学情调查，检验课程的有效性。
在交流中，张伯男、裴凯分别介绍了密云分校劳动课授课内容，一年级主要围绕清洁与整理开展授课，四至六年级包含清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业种植四个方面。
韩主任特别肯定了裴凯老师利用影像视频资源调动学生兴趣、用好中华优秀传统文化赋能劳动教育等优秀做法。同时对于劳动课目前有课标、无教材和学具的现状，提出宝贵经验:1.基于课标和教师特点，统筹设计《劳动课程规划》，加强顶层设计。2.利用假期培训，提前思考新学期劳动课内容，提前购置学具。韩主任把翠微总校设计的《劳动课程目录》《劳动课程内容规划》《劳动材料购置申请》毫无保留地分享给密云分校的老师。
此次活动，让密云分校科任综合组感受到劳动课的重大意义，培养学生劳动观念比学习劳动能力更重要。
此次培训圆满结束，我们都收获满满。龙行龘龘，前程朤朤，就像樊校长送我们的这句祝福一样，在新的一年里我们一定会勇往直前，越走越好！