为推进人工智能技术和信息化技术应用，促进学生核心素养提升和教学数字化转型，国际信息研究学会中国分会教育信息化专业委员会于2024年1月14日至18日在上海召开了全国人工智能与信息化教学研讨会，我校王蕾、齐宇鑫、于立杰、韩海英四位老师作为项目校代表参会，并进行了现场课和说课展示。
自接到通知开始，代表教师便积极投入到准备工作之中，多次备课、试讲、调试设备，并在学校教学部门的领导下针对按点设计召开专题研讨会，致力于创设互动反馈技术支持的高效课堂。
1月16日，人工智能与信息化教学研讨会在上海晋元高级中学附属学校报告厅开幕，我校代表教师认真学习先进经验，深入晋元附校课堂，感受人工智能与信息化带来的教学变革，并于17日上午在现场课分会场和说课分会场进行课题研究成果展示。
现场课分会场
王蕾 三年级数学《面积的认识》
王老师将“面积的认识”融入到绘本故事《公主殿下来的那天》中，课堂上将有趣的数学绘本作为学习载体，与互动反馈技术紧密融合，借助“按按按”的过程促进学生深入思考、积极探索，在“选择最大、最好的”物品的过程中逐层深入认识面积，得到情感、乐趣方面的满足，使数学学习在阅读和操作中悄然发生。
韩海英 二年级道德与法治《我们小点儿声》
韩老师反复斟酌按点设计的实效性，最终选择具有代表性的课前调查、课上引导、课后反馈三大按点，来精准把握学情，有针对性地进行引导和反馈，充分助力信息技术的“助推器”作用，学生在亲身体验、参与、交流中认识噪音危害、学习调音方法，真正做到学生三参与——情感参与、行为操作参与和思维参与。
说课分会场
齐宇鑫 四年级数学《可能性》
齐老师围绕说课主题采用问题导学、创设情景、游戏互动的方法，有针对性地实施教学活动，课上的按点设计不仅帮助教师及时掌握每位学生的学习理解情况，更提高了学生的学习兴趣，寓教于乐，最终达成了教学目标。展示现场，齐老师结合前期的课堂实录从学情、教材、目标、重难点、教法、学法、教学过程、反思方面展开的论述，以其激情干练的风格，获得专家老师的一致好评。
于立杰 四年级语文《赵州桥》
于老师紧紧围绕新课标，探索运用现代教学手段，从数据反馈入手，从实际学情出发，讲学生之所缺，练学生之所需，优化教学流程，灵活设计按点，及时评价、调控，有效促进学生的认知生成与增强保持，从模糊教学到精准定位，提高课堂教学有效性。贾康生老师在点评中充分肯定了本课中按点的设计和教学目标的精准高效落实，形成实用性强、操作性强的语文教学新思路范例，也赞扬了于老师自然稳重的教态、简洁流畅的语言、结构完整的说课和良好的专业素养。
参会教师这样说
王蕾：互动反馈技术为学生“动”起来创造了有益的条件，学生拿起遥控器会非常兴奋，产生参与“按按按”反馈的积极性。利用互动反馈技术可以做到让所有学生都参与到课堂讨论中来，为学生创造勇于表达自己的机会，但在使用的过程中我们还要尊重学生个体差异，思考如何让选错的学生体面地坐下，真正做到全体学生行为参与、思维参与和情感参与，体会学习过程的乐趣。
韩海英：参与这次教育信息化现场交流活动，我认识到要想让教育信息融合创新，需要具备先进的新发展教育理念，树立终身学习、共建共享的理念，为推进中小学教育教学的融合创新和数字化转型做出更大贡献！
齐宇鑫：互动反馈技术可以帮助我们及时、高效地了解学生知识的掌握情况，为老师在课上反馈及课后反思提供了强大的数据支持。很高兴这次能有机会参加本次展示交流活动，不论是前期的的准备过程、课中遇到的种种情况，还是课后与专家的讨论交流都让我受益匪浅。
于立杰：本次说课活动是对我教学水平的一次检验，更是对我不断提高教学能力的一种激励。希望借助这个学习平台，交流经验，完善教学基本功，从容应对各种教学模式，更快提升教育教学能力，拾级而上，日进日新，继续结合新时代教育的人工智能等新技术，开展基于新技术精准教学的深入探索。
互动反馈技术打破了只有少数学生参与课堂提问的传统模式，保证了每个学生的参与，帮助他们平等地参与到学习过程中，也帮助教师关注到每一个学生的具体情况，从而当堂开展有效指导，学生参与学习的广度和深度的增加必然提升教学过程的有效性，我校会继续深入开展互动反馈技术在课堂教学中的应用实践与研究，从而提高课堂教学有效性。