💝宝贝的每个阶段🥇
都值得被“特别”纪念🎬
镜头下美好的幼儿园时光👀
都将是独特的美好的回忆💁
记录着儿时的天真与可爱🤗
懵懂与肆意🍀 🍀
蒙氏工作
正如蒙台梭利博士所言，
工作是人类的一种天赋本能，
人类通过工作完善自我。
在蒙台梭利教育中，
将儿童使用教具的活动称之为“工作”
通过对儿童的观察和研究，
蒙特梭利提出了“工作是儿童的天职”
这一论断，并发现了儿童工作遵循
独立、自由、秩序、专注、
重复等自然法则。
日常生活区🧺
日常生活练习让孩子
了解人与环境的依附性。
他慢慢知道在工作环境中哪些可以做，
哪些受限制，
这使得他能够逐渐适应环境
并学着如何在环境中建构自己。
钻石画
揭开保护膜，点钻笔粘取钻石的正面
将钻石贴到颜色对应的位置
将钻石贴满整个图案
过程中很需要耐心
缝工
学习缝工是一个循序渐进的过程，
小朋友要练习很久才能达到
独立缝制自己作品的能力。
老师也会从孩子的兴趣和手部肌肉
的能力情况，逐步引导孩子练习缝制
感官区🌈
在人的认知发展过程中，
幼儿唯一能依靠的就是感官。
假如闻不到、看不到、听不到、摸不到，
人就很难学会世界上各种物质的特质，
他的知识领域就有所限制。
——玛丽亚·蒙特梭利
数学区🔢
通过蒙氏数学教具的操作活动，
幼儿能够较为轻松的将难以理解的
数学知识具体化、形象化。
让幼儿理解式学习，
这是蒙氏数学最大的魅力。
数学领域的学习能够培养
幼儿初步的数量概念、
逻辑思维能力理解力和判断能力。
数字卷
幼儿在书写数字的过程中
通过观察发现数字排列的奥秘
制作数字卷
更重要的是
学到了做事要坚持不懈
善始善终
邮票游戏进位加法
例2 317+5 468=？”
从个位开始
把所有的邮票下拉合并
开始清点个位数量
数到10的时候停下来
我们现在有十个1，
我们可不可以换一个10呢？
请幼儿把十个1换成一个10
将换来的10放在蓝色的筹码下方
继续清点剩下的个位数量
然后把结果记录在数学习题本上
继续十位、百位和千位的清点工作
加法板
把蓝色的定规由下到上、
由短到长的顺序摆在加法板上方，
再摆红色。
观察加法板上的数字。
看作业纸上给出的加法算式
是“1+1=？”
先取蓝1放在加法板上，
再取红1放在蓝1后面，
老师说“我们的答案
从红色上面对应的数字找，
得2”让孩子把2写在纸上。
做完了所有拿订正板检查是否正确。
通过练习让孩子熟悉
加法口诀中的各种组合。
加法练习表
抽象的方式让幼儿知道
加法运算的关键组合
(十以内的加法组合，进位加法的组合)
锻炼幼儿加法组合的记忆
减法练习表
当孩子有了减法板的经验以后，
老师会给孩子介绍减法练习表的工作。
减法练习表让孩子直接使用抽象的
数字符号来进行减法关键组合的运算。
孩子通过重复练习减法组合
来进行关键组合的记忆，
控制表帮助孩子检查答案是否正确，
做到自我纠正而不依赖于成人。
乘法洞洞板
进一步理解乘法概念。
帮助儿童积累乘法的经验，
并记忆乘法口诀。
发展数学思维，
加强逻辑性、秩序感和推理能力。
促进手脑协调，
发展儿童的全部潜能
语言区📚
“语言是促使人类进步最有力的工具，
是影响儿童未来发展的最大动力，
儿童的语言不是双亲传给的，
是出生后从环境中学来的，
是以自我学习，
自我完善的形式发展的。”
韵文三段卡
通过有节奏的韵文诗句
感受汉字的美妙
体验中华文化的博大精深
汉字书写
首先认识汉字
然后进行描摹
良好的书写习惯
最后在纸上或小黑板进行书写
反复操作的过程
孩子掌握汉字的笔顺、笔画
拼音书写
让孩子掌握运笔方法和拼音的形状，
从而获得书写的兴趣。
从粉笔书写再到铅笔书写，
让孩子尝试在不同的材质上
进行书写的工作，
手部肌肉的控制能力
得到很好的发展，
一步步辅助孩子达到
书写与表达的自由。
农场主
认识农场的动物，
增加自我表达能力
能够运用形容词
正确的表达我所想要的物品
语言逻辑能力提升并学会倾听
科学—旋转盘
小朋友们，你玩过公园里的旋转盘吗？
当我们快速的转动旋转盘后，
立即放手，
旋转盘还会转吗？
为什么呢？
今天我们一起来探索旋转盘的秘密
实验步骤：
1、把画有螺旋圆的不干胶揭下来，贴在塑料板上，中心对准。
2、在塑料轴中间位置绑上棉线，系完棉线后，再系线处粘上一圈双面胶，将棉线打结环完全固定在轴上。
3、将系好棉线的塑料轴由里向外穿过塑料管一边的小孔，然后斜着往外拉，拉到塑料轴另一端的长度小于塑料管的直径后，就能将它插入另一个小孔内，最后再调整间距到系线部位在圆筒的正中心。
4、在塑料轴的两端分别插上一个小垫片。
5、把水轮插入长轴的一端，组成一个风车模型。
6、把贴好的圆盘固定到长轴的另一端，再插上一个小垫片，用两个小垫片固定好圆盘。
7、把棉线顺着塑料管放进去，从塑料管的底部穿出来。
8、用手旋转水轮把部分棉线缠到塑料轴上，然后拉下棉线，看看圆盘是不是不停的转动。
实验结果：
水轮转动，带动旋转盘转动。
实验原理：
手转动水轮使棉线缠到轴上，
当我们拉棉线的时候，
相当于手给了棉线一定的动能，
棉线带动长轴转动，
从而带动水轮和转盘转动，
旋转盘转动后，
由于惯性可以转动一定的时间。
奥尔夫—帅气的雕刻家
叮～🔔
听👂奥尔夫音乐的时间又到了
让我们跟着一首好听的音乐打招呼吧👭
你好，我们一起say Hello～
你好我们say Hello～
我们一起握握手🤝
让我们一起抱一抱
音感练耳环节👂
请出我们的老朋友—老鼠按钟
你好 你们好 我们一起问声好👐
“66666”小手举起来
“33333”小手摸膝盖
“11111”小手摸地板
美丽的雕塑作品是历经了
千锤万凿的雕刻
赋予了它们生命和艺术的表现力
这样的过程
离不开雕刻家的创造力与想象力
今天，孩子们一起
变身成为雕刻家和石塑雕像
感知雕刻的有趣过程
“我是帅气雕刻家
叮叮当当用锤头
在做全世界最美丽的作品
献给所有人”
孩子在音乐里
捕捉到音乐节奏当中的顿音
并用身体活动来体现
使用的乐器是木打棒
在清脆的节奏中
感受音乐的变化
奥尔夫音乐课就是这样一个充满欢笑
愉快，互动，友善的课堂
在课堂当中
我们会因为一个故事展开一段旅程
会因为一段旋律来释放自己的内心
每周的相遇每一次的开始
都是一次美妙而印象深刻的回忆
灌糯米肠
“冬腊风腌蓄以御冬”
过年腊 腊味香心愈暖
年味浓小朋友自己动手灌腊肠
感受人间烟火气
用传统的腌制方法
将美味封存过年[爆竹]
年味不仅是一场味觉上的体验
更是文化的传承🏮
灌肠所需材料：
灌肠器，肠衣，肉，糯米，盐，白糖，生抽，老抽，蚝油，葱姜花椒温水泡水，玉米粒……
这是一场有关腊味的旅行。
食物，是儿童接触自然的序幕，
每一道工序井井有序，
通过食育课堂，
真切感受到宝贝们
对制作食物的热情，
这就是寻自然食育课程的魅力。
带宝贝们一起，
挑一个晴朗有风的日子，
用传统的 制作方式，
将新鲜的原料做成美味的腊味，
一起体验冬日的仪式感
⸜₍๑•⌔•๑ ₎⸝✨
希望小可爱们以后的日子🎈
多的是不需要理由的快乐🎆
很荣幸参与你们的童年🎄
见证你们的成长🎊