临沭县第六实验幼儿园
大二班 班本课程
课程缘起
汉字，作为中华文明的载体，是世界上最古老的文字之一，也与我们的生活息息相关。随着大班幼儿年龄的增长，孩子们对汉字的兴趣也越来越强烈。《幼儿园教育指导纲要》提出，应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，结合《3~6岁儿童学习与发展指南》，我们抓住了幼儿对文字符号产生兴趣这一契机，开展了“字”从遇见你为主题的班本课程。
第一篇章•汉字的起源
寻迹汉字
大班孩子们对汉字的兴趣与日俱增，探索欲也更加强烈，为了满足他们的探索欲望，我们组织孩子们开展了寻找汉字的活动。
孩子们通过观察寻找，发现汉字随处可见，同时汉字可以告诉我们很多信息；如果生活中没有汉字，会给我们造成许多困难和麻烦。寻找了身边的汉字后，孩子们又有了一些困惑。汉字从哪里来？汉字是谁发明的？
汉字故事
带着这些疑问，我们通过绘本故事《仓颉造字》，知道了符号和文字诞生的意义，发现文字在功能上方便了古人的生活，可以帮助古人记录事件、传播知识。
汉字演变史
看过绘本故事后，大家对象形文字产生了浓厚的兴趣，对古人充满了崇拜之情。于是，我们组织了汉字演变史集体教学活动，一起走入博大精深的中国汉字文化之路，了解汉字的起源、演变。
汉字真有趣
我们在区域中投放了汉字演变操作卡，包括：图形、象形字、简体字等等，幼儿可自主操作，也进行汉字对对碰游戏。
第二篇章•汉字奥秘
字的结构
随着活动的不断深入，小朋友对字的观察细致入微，他们还发现有的汉字是由上部分和下部分两部分组成，还有的是左边和右边两部分组成，我们依据幼儿的兴趣开展了字的结构课程，让幼儿了解中国汉字的博大精深。
写字方法我知道
随着孩子们对汉字的兴趣越来越强，他们又开始思考怎么样才能把字写好呢？
妈妈说：“要认真、仔细写。”
爸爸说：“一笔一画，能写好汉字。”
孩子们说：“坐姿要端正。”
我们一起讨论了正确的坐姿，一起来学习正确的写字方法。
生活中的字
汉字无处不在，为了更贴近幼儿的生活，我们以“生活中的字”为主题组织一节综合活动，大家一起学一学，找一找生活中的字。
第三篇章•汉字魅力
汉字和我们的每个人都有非常密切的关系，每个人都有自己的名字。名字，是一个人的标识，也是每个人出生来到这个世界，收到的第一份礼物。
我名字的故事
小朋友对名字特别感兴趣，都在猜测自己名字的含义。为了更好的实现家园共育，我们请家长在家跟幼儿讲一讲孩子名字的由来，有什么寓意。再请幼儿大胆上台分享自己名字的故事
班级姓氏大调查
名字的故事引发了孩子们对“姓氏”的好奇之心。
王梓任说：“我姓王，我爸爸也姓王。”
孙若溪说：“我姓孙，我和哥哥一样都姓孙。”
孙尧润说：“我也姓孙，我跟孙若溪一个姓。”
追随孩子们对姓氏的兴趣，一场关于“姓氏”的探索之旅就此展开.....
经过我班幼儿的调查统计显示：我班同姓最多的是“李”姓，共有7人，另外有21人不同姓。
孩子们知道了中国人的姓都是名字的第一个字，每个姓氏都是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我，相同的姓氏说明我们是亲人.我们一般都是随父亲的姓氏，当然也会有不一样的情况哦!比如:还有的人会跟随母亲的姓氏。所以姓氏是具有传承的意义，这也是从古至今的一个传统。
小小设计师
孩子们的小脑袋里总装着许多奇特的想法，他们发挥“奇思妙想”对自己的名字进行了个性创作，绘制出一幅幅独一无二、充满创意的名字创意画🎨
第四篇章•趣玩汉字
孩子是天生的游戏家，孩子们通过游戏，可以更加深刻地了解汉字。我们继续开展了“趣玩汉字”游戏活动，当汉字与游戏撞在一起的时候，会发生什么样奇妙的反应呢？让我们一起来看看吧！
撕名牌大作战
本学期入园之初，我们大班的孩子每天坚持晨间签到，现在孩子们可以非常准确、快速的写好自己的名字。户外活动时孩子们说想玩撕名牌的游戏。说干就干，首先孩子们写下自己的名字，然后互相商量着游戏的规则与游戏内容。瞧，他们整装待发，在孩子们的万分期待中，“撕名牌大战”游戏正式开始！
我的身体会写字
为了让汉字更加通俗易懂，我们组织了《字的联想》集体教学活动，在活动快结束时，孙尧宇走到我身边说，老师你看我是什么字？对，是个“大”字，原来，我们的身体会写字。
随着孙尧宇的新发现，越来越多的小朋友开始关注他们的身体动作、姿势。你们能看出这些造型摆的是什么字吗？我们一起来猜一猜吧！
创意拼字
一天在户外游戏时，张雅茹说：“老师，你看我拼了一个“小”字。”原来她是用小树枝拼出的汉字，这真是让人惊喜，越来越多的孩子开始尝试用树枝、积木、多米诺等拼搭汉字、拼自己的名字。
汉字迷宫
我们还进行了“汉字迷宫”活动，孩子们在游戏中挑战自我，做到真正的玩中学，学中玩。同时，我们将汉字迷宫投放到区域中，孩子们可以自由操作、比赛、闯关。
一字一趣味，一词一世界，关于汉字的故事还有很多，关于汉字的文化旅行还很漫长。希望孩子们能继续保持着这份探究的好奇心，在今后的探索旅程中快乐地学习与成长。