水无处不在，它不仅是孩子生活的一部分，更蕴涵着无限的教育契机。水是生命之源，人、动物和植物的生存都离不开水，水对我们的生命起着重要的作用，是人类赖以生存和发展不可缺少最重要的物质资源之一。
前期研讨
目前我国的水资源缺乏问题，已经成了制约了我国农业、经济和社会发展的重要因素，干旱缺水已成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害，为了让幼儿了解水资源的缺乏情况，本次我们选取《地球上的水》为切入点展开活动。抓准目标，选取活动过程符合大班幼儿年龄特点，最后以浪费水会导致什么后果来让幼儿懂得节约用水养成好习惯。
活动过程
如今节约用水已经成为我们每个人的使命，它已经成为了我们的一项义务，“节约用水”是一个非常普通的名词，我们在许多场合中都能看见它。但现在的孩子由于生活条件优越，体会不到缺水的危机。因此我们对孩子节水意识的引导是十分必要的。
幼儿通过一步步的递进，了解了水的分布，知道了水的循环过程，认识了淡水资源的珍贵，知道了为什么要节约用水，在日常生活中怎样节约用水。同时更加积极主动地走向社会宣传爱水、护水的重要性。
幼儿通过一步步的递进，了解了水的分布，知道了水的循环过程，认识了淡水资源的珍贵，知道了为什么要节约用水，在日常生活中怎样节约用水。同时更加积极主动地走向社会宣传爱水、护水的重要性。
幼儿通过本节课初步懂得了水资源与人类生活的关系，懂得人人都应该为保护水资源作出努力。让我们一起行动起来，为保护水资源贡献自己的一份力量。
课后研讨
教学设计中，主要采用了生动形象的课件演示，充分体会地球上水资源分布的广泛，感受到水体的美丽。丰富幼儿的知识，提高幼儿的审关情趣，激发幼儿对祖国大好河山的喜爱之情。 而且通过课件，把抽象的数据形象化，让幼儿体会到地球上可直接利用的淡水资源的缺乏，利用条件、视频可以激发幼儿的学习兴趣，使幼儿通过学习，提高自觉节药用水的意识，养成节水习惯。在教学中以观察、提问、小组讨论研究让学生进行自主，探究式地学习，在教师的引导下，让他们在自主学习中体验、感情、内化。在玩中学，在学中玩，很显然课堂气氛活跃，师幼互动效果较好，目标完成度也较高。反思整个教学过程，通过近距离让幼儿“转动地球”，让幼儿从宏观上感知地球是由许多海水组成的，但是海水是不能直接饮用的，进而萌发幼儿探索的兴趣那我们能喝的水藏在里了呢？通过一步步的递进，了解了水的分布，知道了水的循环过程，认识了淡水资源的珍贵，知道了为什么要节约用水，在日常生活中怎样节约用水。同时更加积极主动地走向社会宣传爱水、护水的重要性。