冬日寒意浓，教研暖人心。为了提升教师素养，提高教学水平，打造优质、高效的数学课堂，2024年1月20日，九原区强师·提质一体化校本研修数学专场活动在麻池中学进行，崔成林教授及专家团队来我校进行专业指导。
第一项:复习课现场授课
麻晓婷老师在第一节讲解了《圆的复习》。
刘彦莉老师第二节进行了《一次函数图象与应用》的复习课示范，为我们展示了复习课的设计与课堂实施。
刘老师在教学过程中嵌入评价，评价量表的使用，对学生起到很好的引导和激励。
最后刘老师对解决一次函数应用的方法进行了总结，提升了学生对分析这一类问题的能力。
老师们都在认真做笔记，收获满满！
第二项:调研座谈
听课活动结束后，全体数学教师集中在会议室对麻老师和刘老师这两节课进行深入研讨。
刘彦莉老师与大家分享本节课自己的设计思路和设计理念！并进行课后自我反思！👍👍👍对课程的设计的定位是一节中考复习课。
刘彦莉老师对复习课设计的几点建议:
1.基于老师自身对数学的理解，不能停留在对知识内容结构化，一定要有教学的结构化，理解数学，理解教学，理解学生。
2.基于对中考考什么、怎么考的深入了解，对于中考题的研究以及讲授相关内容的研究，用相应知识有针对性地解决问题。
3.无情境不命题，中考命题也是情境，所以这节课也是一境到底。
4.基于结构化，对每一个问题要有支架，形成阶梯式问题。
5.要嵌入评价，通过评价来激励、帮扶和规范学生的解题思路和过程，同时了解中考的评分标准。
窦主任对刘老师教学过程中的亮点和关键点谈了一些的收获:嵌入评价给学生搭支架值得我们每一位老师学习；从画图到识图，给我们提供了一个变式训练的范例；在支架的引导下，不同层次的学生都有参与。
苏文玲校长说，我们要对教学评一体化有信心，设计教学活动，把课堂还给孩子；对复习课要目标定位，确定目标；情境命题，一题多变。
王印校长表示，教学中我们要推动教学评一体化，对教学设计要嵌入评价，对大专题的训练和复习也要嵌入评价。
老师们也提了自己课堂的困惑，与几位专家老师进行了深入交流。
第三项:专题讲座
试卷讲评课怎么讲？
1.基于学情了解，利用数据，分析共性问题还是个性问题?
2.讲评时举一反三，不是就此题论此题。学生错误的题要四问学生。这个题知识点是什么？这个知识点能用吗？怎么用？什么方法解决？
3.一套题过渡到一类题，要有配套题和典型题的选用，研究教材、学法、习题。
4.在同试卷中把多题结合在一起构成专题。
6.对于一错再错题，在平时教学中有意培养。
7.注意最后思维成果的形成，学生自己出题。
复习课怎么讲？
一、明确复习目标。
二、在大情境下设计典型性题组。
典型题的设计位置:1.在新旧知识方法的联系处；2.在知识延伸点处；3.在需要归纳、提炼处，帮助学生建构；4.在易错、易混点处；5.在现实背景下，设计情境化。
三、关注学生差异，发挥教材母题作用，了解近5年中考命题题型结构，及时有效评价反馈，课堂内能进行的绝不放在课堂外。
数学老师们从教学内容、教学方法、教学设计等方面各抒己见、畅所欲言，分别发表了自己的见解，在质疑和碰撞中交流思想，共同提高。👍👍👍
最后，王印校长进行总结发言，他希望全体数学老师以新课标理念为导向，以发展学生核心素养为目标，全面推广教学评一体化设计理念，提高课堂效率，提升教学成绩。
教与研携手，学与思并肩！每一次遇见，都是美好的开始；每一次学习，都是一场日趋精进的提升；每一次奔跑，都只为凝聚更好的教育力量。
编辑:李培凤
一审:马 婕
二审:窦润润
三审:王文茹
终审:王印
