本学期我承担二（3）班语文的教学工作。转眼间就要过去了，回首一学期的教学工作，我有很多的思考和感受，现将本学期工作总结如下：
一、一心一意抓纪律
纪律是提高质量的前提。我班共有44名学生，其中男生23人，包括一名特殊儿童，还有3名同学（刘奕然，蓝俊翔，陈禹瑞）在课堂上根本坐不住，动不动就下座位。“基础差，纪律差，底子薄”仿佛成了我们班的代名词。为此，一开学，我就从纪律抓起，经常停下课堂来整顿纪律。同时利用早读前、午休和课前三分钟来强调纪律，经过一个月的努力，我班的纪律有了明显的好转，上课下座位、说话的没了，午休也安静了。
二、锚定目标抓课堂
课堂既是学生获取知识与培养能力的主阵地，也是提高质量的主阵地。这学期，我在关注课堂方面狠下工夫，争取向课堂要质量，向课堂要成绩。为了上好每一节课，在课前，我认真钻研教材、吃透学生，并结合本班学生的实际，采用灵活的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上一边抓纪律，一边鼓励学生积极发言，参与课堂教学。做到以学生为主体，积极引导学生合作、探究，提高学生自主获取知识的能力。渐渐地，我们班的纪律变好了，同学们也更爱发言了。
三、坚持不懈抓习惯
好习惯是提高质量的关键。学期初，我就关注 学生的学习习惯的养成，从课前到课堂再到课后，要求学生做到，老师必须自己先做到，比如早到早学习，我自己 也坚持早到，一起读书、学习；没有完成作业的，老师一起留下来陪着完成作业。把养成习惯落实到切实的行动上，从小事、细节抓起。
比如邱欣怡同学，一开始的学习习惯不好，做事比较拖拉，经常完成不了作业，上课不认真，很爱和同桌讲话，不爱发言，不敢大声读书，在我严格的教导和鼓励下，现在变化很大，习惯变好了，学习认真了，课堂上也爱发言了，成绩也能达到优秀了。
四、尽心尽责抓辅导
辅导是提高质量的保证。刚接手这个班的第一次测试，全班44人，只有8个优秀，20个同学及格，还有24个不及格，让我大跌眼镜。面对这样的成绩，我想只能从辅导入手，为此，对于班上的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，给每个学生定一个小目标，在给学生谈目标的同时，激发他们的学习热情。为促使每位学生能在原有基础上都有所发展，我“抓两头，促中间”：一方面注重培养优生，以优生来带动差生，并对差生课外加强辅导，课堂中多创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心；另一方面注重培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
比如张菁宜、赖嘉慧同学，从开学初写字很慢，在规定的考试时间做不完试卷，导致考试不及格，经过我耐心的辅导、不断的鼓励，现在已经能达到优秀了，让我倍感欣慰。
还有刘宇龙、吕添羽两位同学一开始比较懒惰，经常不写作业、书写潦草，拼音不过关，导致基础比较薄弱，考试也经常不及格。但我接手后，发现了这个问题，便经常找他们谈心，谈目标，鼓励他们，课堂上多给他们机会，课后经常开小灶，慢慢地有了转变，现在这两个同学能按时完成作业，书写整齐，拼音也能跟上来了，成绩都已经能稳住70多分了。
还有吕诗琪、邱心怡、李静怡等同学，经过我一个学期的辅导，学习态度有了明显的好转，成绩也能达到及格以上了。
五、立足细节抓常规
语文教学不仅要重视听说读写能力的训练，更要重视积累运用。要把语文学习中的听、说、读、写在课堂落“实”，把知识积累抓“细”，比如积累固定词语，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不断收集整理的过程中，学生的词汇量有了明显的增多。最后把灵活运用做“精”。创造性地开展一些语文游戏活动。如角色表演、朗读等，让学生在活动中提高兴趣，训练思维能力。
六、存在的不足
二（3）班发展不平衡，“两极”分化很明显，学法指导还要进一步加强，教学成绩欠佳，还需要努力提高!
总之，一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好 。