教育家陶行知先生说过：生活即教育，一日生活皆课程。为了让教育回归生活，把幼儿生活习惯的培养融入到教育教学工作中，培养幼儿的独立性和自主性，帮助幼儿养成良好的生活习惯，提升幼儿的自我服务能力提高幼儿的生活自理能力，促进孩子身体的协调性和灵活性发展，1月19日下午，白龙港幼儿园组织开展了“自己的事情自己做”幼儿生活技能大赛。
生活即教育，行为即课程。《纲要》明确要求培养幼儿具有基本的生活能力，3—6岁正是独立生活能力培养的关键期。因此白龙港幼儿园一直坚持把培养幼儿良好的生活习惯和自理能力作为生活教育最重要的部分，从一日生活中的每个环节着手，培养幼儿自理能力，增强幼儿的自我管理意识。从入园的“帮我做”到“我要做”，再到“我会做”完好体现了孩子自我服务意识的不断增强。本次自理能力展示按年级进行，以班级为单位，根据幼儿年龄特点和发展水平分确定主题，让孩子尽情展示自己的自我服务意识和独立生活能力。
小班组：有“被”而来 叠出精彩
幼小衔接应从幼儿入园时就开始培养，而小班的自理能力是幼小衔接生活准备的基础。为此，我们小班组开展了以叠被子、叠衣服为主题的幼小衔接活动，帮助小班幼儿提高生活自理能力，形成良好的生活习惯。
虽然小班的小可爱们初出茅庐，但他们丝毫不惧，小选手们专心致志的沉浸在比赛中，每个环节都做得十分出色 ！
中班组：
《指南》中也明确指出：各年龄段幼儿要具有基本的生活自理,鼓励幼儿做力所能及的事情,提供有利于幼儿生活自理能力的条件。为了进一步巩固幼儿的自我服务意识,提高生活自理能力，中班组开展了夹小鱼、系扣子。
看，一双双小手飞快地拿起筷子，争先恐后地夹起了小鱼，只见那双筷子好似小鸡的嘴，熟练地把一颗颗小鱼叼起后再分类放到不同的小盘子里，太精彩了！
大班组：系鞋带 、扒蒜
《幼儿园入学准备教育指导要点》生活准备中指出：较强的生活自理能力有助于幼儿做好小学入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。结合《指南》以及幼儿年龄特点和现有的发展水平，设置了系鞋带 和扒蒜两个难度比较大的项目。
大班的每一位小选手都积极投入到比赛中，比赛场面热闹非凡。
分享喜悦——我成长
经过紧张激烈的比赛，孩子们展示了出色的自理能力，迎来最激动人心的颁奖时刻。一张小小的奖状承载的快乐和满足是无限的，孩子们充分享受着挑战自我的喜悦以及满满的成就感，自信自立的你们值得最棒的掌声！
行动励心智，实践促成长。萌娃们的热情参与和精彩表现是对这次活动意义最好的诠释。教育即生活，生活即教育。幼儿生活自理能力的培养，是一个漫长的过程。
通过此次自理能力比赛活动，孩子们在获得成功中享受了幼儿园生活的快乐，在练习中促进了手部肌肉协调性和灵活性的发展。比赛虽已落幕，但成长还在继续……
我们在此呼吁家长朋友们放开手，让孩子们在家多做一些力所能及的事情。如果家长能够在家里也让孩子同步坚持在幼儿园养成的好习惯，孩子的教育将会有事半功倍的效果，在今后的生活中也会给我们带来更多惊喜，让我们家园携手，共同助力幼儿养成良好的生活习惯开启美好人生！
编辑：刘春盈
初审：张超楠
复审：刘春盈
终审：王秀丽