开题明路 “研”途花开——课题《“三开”教学法提高少数民族农村地区初中生习作水平策略的探究》开题论证会

第一项议程，琼中县小课题专家，琼中县乌石学校教研室主任龚卫华老师宣读《三开”教学法提高少数民族农村地区初中生习作水平策略的探究》立项通知书，并对课题的成功申报表示了热烈的祝贺。

第二项议程，由课题主持人许永旺老师作详细而全面的课题汇报。他先是回顾课题选取的由来，对给予课题方向和指导的龚卫华主任、县课题负责人范效彬老师和团结努力的课题组成员表示衷心的感谢，接着就围绕课题的选题背景、研究意义、主要理论依据和国内外研究现状、核心概念的界定、研究方法和思路、阶段成果和预期成果等方面进行了汇报。

邓士志老师肯定课题选题的意义和价值，并站在师生共成长的角度，建议把学生的成果编成小册子，让学生有成就感。同时从语言表述的规范性、拟突破的重点、关键问题及研究内容的创新问题等方面给予指正，帮助课题组厘清研究的方向

姜向云老师肯定课题组充分的准备工作、并认为课题的生长点和出发点找得准。接着从学术的规范性以及具体要求两大方面对本课题展开论证指导。其中，在选题背景的表述上他强调要“顶天立地”（顶天：课程标准的理念和能力培养要求。立地：立足教师和学生在阅读中要解决的实际问题），在研究假设方面建议从理论、实践、方法三方面展开，在后面的工作中建议进一步细化成员分工，做到“三主五定”（三主：学习、实践、成果。五定：定性、定式、定量、定人、定时）。最后她热忱希望课题组朝优秀的方向努力，对本课题寄予了较高的期望。姜老师专业而细致的论证指导帮助课题组进一步明晰今后努力的方向

第四项议程，由校教学部张龙主任作总结性发言。张主任对两位专家老师专业、全面细致的指导表示认可与赞同，对课题组成员前期的努力进行肯定与鼓励。同时，他从育人需要、语文核心素养、教学现状三方面来论证本课题的研究意义，对课型概念进行界定，在提高少数民族农村地区初中生习作水平策略的探究方面给予相应的建议。张主任以其睿智而广阔的视野为课题组在如何创新研究方面拨开一层面纱，得见真容。