此次培训，不仅是一次学习的机会，更是一个反思和提升的契机。专家们的教学风格各具特色：有的幽默风趣，有的严谨认真，有的激情四溢。学习过程中、我们逐渐领悟到专家们的深厚学识和独特见解，每一个讲座就像是一扇窗，让我们看到了之前未曾留意过的领域和视角。
精彩瞬间一
2024年1月16日上午，梁战友高级教师给我们带来了一场精彩的专题讲座《新时代中小学教师核心素养及其培育方略》。他给我们介绍了以下知识：新时代中小学教师核心素养的主要背景，素养的十大维度，新时代中小学教师核心素养的实现途径。核心素养是新时代教育理论改革的焦点词汇，也是教师专业发展的重大议题。教师核心素养不是无所不包、涵盖所有日常工作的任何素养，而是教师在应对新时代教育教学工作、专业发展过程中，持续发挥关键作用并能促进其他素养形成的最基本素养。中小学教师核心素养应当在职前认真培养，在入职后不断提高。 奋斗精神一直是中华民族的优良传统和精神标识，它不仅是绘就个人成长蓝图的原色，更是党和国家攻坚克难、开拓前进的动力。我国当前有1844万专任教师，支撑起了全世界最大的教育体系。 我们现在正站在历史的新起点上，立足百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，需要坚定不移地坚持立德树人根本任务，更加强化青少年奋斗精神的培养。教师是帮助学生“扣好第一粒扣子”的关键人物。大力推进高质量教师队伍建设，充分发挥其示范引领用，引导青少年将奋斗作为青春最靓丽的底色，让他们真正成长为实现第二个百年奋斗目标的主力军。
精彩瞬间二
1月16日下午，兰州市城关区水车园小学曾爱莉老师给我们带来了一场关于《小学生心理行为问题及学习力的辅导策略和实践》的讲座。让我们对小学生心理健康概述；小学生常见心理行为问题：情绪问题、学习问题、适应问题、人际交往问题、行为问题；小学生心理行为障碍：智力障碍、注意缺陷障碍、孤独症障碍、抽动症障碍、抑郁障碍，三方面的知识有所了解。对小学生不同心理行为的应对，首要的是理解和尊重个体差异，了解每个孩子的独特性，并且理解这些心理行为问题可能的表现形式和原因。在了解孩子的情绪和行为背后原因的基础上，进行耐心和个性化的辅导，让他们有机会表达和宣泄情感。同时，积极沟通和建立信任关系对于帮助孩子处理这些问题至关重要。解决小学生的心理行为问题和提高学习力是一个需要耐心和关怀的过程。家长和教育工作者应理解并尊重每个孩子的独特性，提供个性化的辅导策略和实践。通过建立良好的亲子关系、个性化辅导、团队合作、正面奖励和反馈以及适当的技术支持，帮助孩子们克服困难，提高他们的学习力和适应能力。在未来的教育工作中，我们需要更加关注小学生的心理健康和学习问题，为他们的健康成长提供有力的支持。
精彩瞬间三
1月17日上午，雍琳副教授带来讲座《教师心理压力的疏导策略》雍教授从社会心理与压力，压力的认识与应对两个方面来帮助我们缓解压力。错误很常见有时很美好；别人不一定错了，不同也不代表不正确。通过深入学习深刻认识到教师心理压力的来源和疏导策略的重要性。作为教育工作者，我们应该关注教师的心理健康，采取有效的疏导策略，帮助他们更好地应对心理压力，为教育事业的发展贡献力量。同时，我们也要注重自身的心理健康，保持良好的心态和情绪状态，为教育工作创造一个积极、健康的环境。
第二个环节，通过一系列团体游戏活动，打破了彼此间的隔阂，加深了相互之间的了解，帮助我们尽快融入集体。在“大风吹”、“小风吹”、“2分钟向对面教师介绍自己”的活动过程中，教师们玩的特别开心。教师团体游戏活动是一种有效的团队建设方式，可以促进教师之间的交流与合作，增强团队凝聚力。可以帮助教师们放松身心、缓解工作压力，同时也可以增进彼此之间的友谊和默契，提高团队协作能力。
精彩瞬间四
1月17日下午，西北师范大学高小强老师的讲座《观课议课中常见的问题》，让我们知道了观课议课作为教师专业发展的重要途径，其实效性对于提升教学质量和促进教师成长具有重要意义。观课议课是教师教学活动中不可或缺的一部份。是教师之间互相学习、交流、研讨的重要平台。通过观课议课，教师可以深入了解学生的学习情况，发现教学中的问题，改进教学方法，提高教学质量。通过解决观课议课中常见的问题，可以提高教师的观察和分析能力，促进教师之间的交流和合作，推动教学的改进和发展。展望未来，我们希望观课议课能够更加深入人心，成为教师日常工作中不可或缺的一部分。同时,也希望广大教师能够积极参与到观课议课的实践中来，共同推动教师专业的发展和进步。
精彩瞬间五
1月18日上午，白燎原老师的讲座《现代班级治理与班会课有效性设计》，从新德育新要求，现代班级管理，主题班会设计三方面进行了深入地讲解。让我们了解了我国学校“五个德育”新境界。新时代各地德育的经典经验：兰州教育“134”计划，广州番禹区特色“文化教育”，重庆大渡口区“多维一体、教育大渡”，浙江嘉兴“红船精神”，天津市和平区“三结合”德育机制。各具特色的经典经验，让我们眼前为之一亮，深受震撼。班级文化构建中，我们对3分法（精神力系统、执行力系统、形象力系统）及4分法（理念、文化、物质、行为文化）有所认识。现代班级治理与班会课有效性设计是一项复杂而系统的工程。教师需要全面考虑各个方面的影响因素，不断提升自己的专业素养和教育理念。通过科学合理的班级管理和创新有效的班会课设计，为学生的全面发展提供有力支持。
精彩瞬间六
1月19日上午，常咏梅教授从信息技术赋能教师教学与信息技术赋能学生学习两方面进行了深入的讲解，让我们对信息技术赋能教与学有了深入的了解。信息技术为教师提供了海量的教学资源，教师可以轻松地获取各种优质的教学素材，如视频、图片、音频等。这些素材不仅可以丰富教学内容，还可以帮助学生更好地理解知识。同时，教师可以通过信息技术将各种教学资源进行整合，为学生提供更加全面、系统的学习资源。
第二个环节，通过一节道德与法治课课例《依法行使权利》，展示了信息技术如何赋能教与学。让我们了解了信息技术在教育中的实际运用。通过对每个活动环节依次进行分析，了解信息技术如何整合到课程中，支持学生的学习和发展，提高课堂效率。整节课教师与学生全程都在用平板电脑上课，师生信息技术运用能力较强。能够有效地使用技术进行学习和创新。未来、随着信息技术的不断创新和运用，我们有理由相信教育将变得更加智能化、个性化和公平化。作为教育工作者我们应该不断探索信息技术与教育的深度融合，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。
精彩瞬间七
1月19日下午，兰州市七里河小学苗静老师为我们带来了讲座《脑科学和思维导图在课堂教学中的运用》。思维导图作为一种可视化学习工具,可以帮助学生更好地理解和记忆知识；帮助学生建立知识的整体框架和结构，使学生更好地掌握知识点之间的联系和逻辑关系；帮助学生进行思维训练和创新能力培养。思维导图不仅可以呈现知识，还可以呈现思维过程和思路。利用思维导图进行头脑风暴、创意联想等训练，可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。脑科学和思维导图的结合，可以使学生的学习更加高效、有趣和有意义。这种全新的学习方式和学习工具，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的思维能力和创新能力。因此，将脑科学和思维导图引入课堂，对于提高教学质量和学生综合素质具有重要意义。
一周的培训，课程紧凑且充实，每一天都充满了新知识、新观念的冲击。讲师们用他们丰富的经验为我们揭示了一个又一个深刻的问题，使我们深感震撼。教育不是一成不变的，需要不断学习、不断积累、不断创新。未来教学之路还很长，我们还需继续努力，争做一名优秀的教育工作者。