为进一步推进教师对课程的解读和开发，推进幼儿园班本课程建设，同时为教师搭建教育教学交流、展示平台，提供分享课程经验的机会，2024年1月19日下午放学后，我园开展了2023年秋学期“聚焦班本，共话成长”班本课程分享教研活动。参加本次活动的成员有新桥镇中心学校幼教专干罗凤姜老师、新桥镇学前教育中心组成员陆娟老师、新桥镇第二幼儿园全体教师。
随着主持人的开场，各班教师采用班本故事展开与解说相结合的形式，从课程起源、课程目标、思维导图、实施过程、反思总结等方面，对班本课程作了详细的汇报。
班本课程之一：小班《快乐幼儿园》
小班是幼儿从家庭步入集体生活的第一阶段，也是他们进入社会生活的第一步。初次离开自己最亲近的家人，来到一个完全陌生的环境，在适应新环境的过程中，幼儿会产生分离焦虑，但也会对周围的一切充满好奇心。为了使幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，缓解不安全感和焦虑感，从而让幼儿对幼儿园、老师、小朋友产生亲近感，小班开展了“快乐幼儿园”主题活动。
班本课程之二：中班《“薯”与我们》
午睡结束后，小朋友们起床回到教室准备吃午点，小朋友看到今天的点心是红薯，一下吸引了很多小朋友的讨论。“老师，我吃过烤红薯”。“老师，番薯的皮可以吃吗?”“老师，番薯软软的，甜甜的，真的好吃啊!”。生活是孩子们最熟悉的内容，只有将幼儿生活中最感兴趣的事物融入到活动中，才能调动幼儿的积极性和求知欲。番薯的形状多样，色彩鲜艳，蕴含了很多值得可挖掘的教学因素，看到孩子们这么喜爱这个番薯，孩子们对红薯的似乎很感兴趣。老师们便以孩子们兴趣出发，以番薯为主题，陪着孩子开展一场探索活动。
班本课程之三：大班《南瓜畅想曲》
秋天是丰收的季节，秋天是孩子与田野的画，秋天是孩子与大地的诗，秋天是孩子与树林的歌。如果说日月轮回的四季是一幕剧，那秋天与孩子们的对话正在拉开序幕……有一次偶然的晨间谈话中一位小朋友谈起了自己在周末与爷爷奶奶收获南瓜的故事，他描述着南瓜有多好看多重，分享着收南瓜的乐趣，这可深深地吸引着全班小朋友的注意第二天他带来了家里的小南瓜与大家分享，一场关于南瓜的故事就这样开始了.....
圆桌式主题研讨：《充分挖掘“本土化”资源创设“自然”学习环境》各位老师都提出了自己在班本课程区域区域环境创设中遇到一些问题以及看法，然后大家共同去探讨心灵的碰撞，对提出的问题各有想法讨论非常激烈，同时给予老师更多的启发。老师们都分享了自己在班本课程环境创设中的宝贵的经验，相互交流学习。
汇报研讨活动结束后新桥镇中心组成员陆娟老师为本次活动做点评，肯定了老师们在班本课程汇报中凸显的亮点，但也提出了一些建议。课程的来源要源于幼儿的兴趣、生活经验、发展水平等等；一切要从实际出发，脚踏实地根据幼儿的需求实施深层次的推进策略。
施园长对各班班本汇报进行了充分的肯定，同时指出，班本活动开展要从幼儿自身的角度来思考，可以从预设为主的主题活动，慢慢转变为追随幼儿兴趣，基于儿童视角，以发现为题、解决问题为主线的开展方式，同时要注意对班本活动价值的判断的把握。课程要满足幼儿现实需求，又要有利于幼儿长远发展。
最后由新桥镇幼教专干罗凤姜老师对本次汇报研讨活动进行总结。罗老师说课程园本化建设任重而道远，此次班本课程汇报活动不仅增进了班级间的交流互动，提升了教师在主题课程实施中对主题开展、推进和效果反思、总结的能力。相信，只要教师们心中有目标，眼中有孩子，手中有方法。我们的孩子都会拥有发现探究的精神，形成受益终生的学习品质。
本次汇报研讨活动为各班之间学习交流提供了良好的契机，加深了对班本课程的理解、反思评价能力。激励教师们立足于本班幼儿的兴趣点，充分运用各种资源，创设更多优质的适合本班幼儿发展地课程内容，促进幼儿的发展。让我们共同期待下一次更美的展示和相遇，相信我们的老师可以一路采撷硕果，不断收获芬芳。
图片：黄玲
编辑：吴春苗
审核：施秋芳