一、活动背景
孩子们在户外活动的时候，发现了操场上的小房子，孩子们很是感兴趣，孩子们一会说这是车车小屋，一会说这里面有冰淇淋，有蛋糕，孩子们在还用树叶，小草充当冰淇淋卖给同伴，孩子们在小房子里面玩的不亦乐乎，相互讲述着小房子里的故事，《指南》中也提出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，小房子的故事里面会发生什么呢？房子的构造，种类，用途有哪些？《纲要》中也指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶尔发生”孩子们是如何理解房子是家的？于是我抓住这几个价值点，带领幼儿深入思考关于“房子”的事儿，于是成立了“房子小组”。
二、小组成员
栾开艺、孙梓晟、郝音悦、甘语希、朱皓晨、赵昕宇、于子谦、杨晨汐、邵家顺
三、活动过程
有意义的时刻：郝音悦：这是我们的车车小屋。
老师：车车小屋里面有什么？
郝音悦：有冰淇淋，有蛋糕。老师：那这不是冰淇淋小屋吗？
郝音悦：不是，是车车小屋。
甘语希：请你吃冰淇淋，（手上拿着绿色的树叶）
栾开艺：我这里还有。（手上拿着小草）
赵昕宇：这个树叶不是毛毛虫爱吃的吗？
甘语希：这是绿色的冰淇淋。
幼儿大想法：
1.车车小屋有冰淇淋。
2.树叶做冰淇淋。
3.树叶是毛毛虫的食物。
研究性问题：孩子们是如何理解“车车”房子与蘑菇小房子的关系的？
蕴含的可能性：
1.车车房子的构造与设施设备。
2.各种房子的功能。
教师反思:
孩子们认为小房子是一个汽车小房子，是一个冰淇淋房子，孩子们是如何理解它们与房子的关系的呢？孩子们利用小房子进行了丰富的创想，在活动中，孩子们也与同伴进行了友好交往，给予了孩子交往能力的提升。
有意义的时刻:
老师：你们觉得这个小房子漂亮吗？
张颜：不漂亮。
老师：为什么不漂亮？
王馨悦：里面只有小凳子。
张颜：里面要有公主，糖果，玩具，还有妈妈做的汉堡。
王馨悦：要有窗户才是漂亮房子。
老师：窗户可以干什么？
王馨悦：可以看到外面。
幼儿大想法：
1.只有小凳子的房子不漂亮。
2.漂亮的房子要有公主，糖果，玩具和汉堡。
3.窗户可以看到外面景色。
研究性问题：孩子们是如何理解房子与人类，生活产生的关系的？
蕴含的可能性：
1.人们需要的房子有哪些设施设备？
2.成人与幼儿所需房子的相同点与区别。
小公主
小凳子，小椅子
礼物
各种玩具
食物
活动反思：
孩子们对于只有小凳子的房子觉得一点也不漂亮，孩子们根据自己的已有认知，认为漂亮的房子里要有糖果，公主，玩具等，如何让孩子更进一步的了解房子的秘密呢，生活中成人与幼儿的房子里都需要些什么呢？《指南》科学领域教育建议中提到：和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案，所以根据指南精神，可以启发幼儿。成人与幼儿所需房子的相同点和区别，孩子们将房子所需要的设施设备用笔记录了下来。
有意义的时刻:
乔一然：学校有滑滑梯可以玩的，还有玩具。
老师：是的，学校里有很多好玩的东西给小朋友玩，除了学校，还有哪些房子可以做什么用？
王馨悦：我家有公主床，我喜欢我的公主床。
张颜：我有公主裙，妈妈买给我的。
老师：你们说到的是你们的家里物品是吗？
王馨悦：是的。
老师：有了这些你会感觉怎么样。
王馨悦：我很开心。
老师：除了学校，家，你们还知道哪些房子吗？
张颜:还有小店，我去问我妈妈还有什么？
幼儿大想法：
1.学校有好玩的滑滑梯，玩具。
2.家里有公主床，公主裙。
3.有公主裙很开心。
4.寻求他人帮助调查房子种类。
研究性问题：
孩子们是如何制定房子调查表的？
蕴含的可能性：
房子的种类。
各种房子的作用。
孩子们聊到幼儿园有好玩的滑滑梯，玩具，家里有漂亮的公主床，公主裙会很开心。孩子们之前发现操场的小房子里面就只有几个小凳子，其他的什么也没有，孩子们也提到可以寻求他人帮助了解房子种类。《指南》中也提出：和幼儿共同制定调查计划，讨论调查对象、步骤和方法等，也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。因此我们一起进行房子大讨论，并制作了一张调查表，了解生活中有哪些房子自己里面有的设施设备等。
孩子们还去参观的我们幼儿园的专用室，孩子们知道了解了学校房子里会有哪些物品呢？从而丰富孩子的生活经验。
看到了木工房用木片，木块做的房子。
看到了专用室放了古筝。
看到了专用室有国画。
看到了专用室有杨琴。
看到了专用室旁边卫生间里的洗衣机。
老师：之前我们参观到学校的房子里有很多的东西。
张颜：我家也有很多的东西，我家有蝴蝶结，我喜欢我的家。
朱皓晨：我家有桌子，锅子什么的。
栾开艺：蘑菇小房子有的地方破了，里面也没有东西，一点也不漂亮。
朱皓晨：小房子里还有点挤，不能进太多人。
老师：那你们觉得小房子可以做什么用呢？
朱皓晨：可以玩玩具，做游戏，可开心了。
幼儿大想法：
家里有很多东西。
喜欢自己的家。
蘑菇小房子不漂亮。
房子可以做很多事情。
研究性问题：
孩子们是如何理解人与家的联系的？
蕴含的可能性：
知道家的不同外形特征以及家的物品。
尝试进行创想、设计自己的家，并进行记录。
在分享交流过程中，感受家给人们带来的快乐与温暖。
教师分析与反思:
孩子们发现房子里可以放很多的东西，孩子们又联想到：操场上的蘑菇小房子有的地方破了，而且里面什么东西都没有，孩子们认为一点也不漂亮，如何让蘑菇小房子变漂亮呢？如何让房子有“家”的感觉，《指南》中提到：运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感。在孩子们的心目中“家”是什么样子的呢？怎样的家能让你感到快乐与温暖呢？于是开展了本次活动。
孩子们把自己喜欢的物品，家里都有谁？通过绘画的方式记录了下来，孩子们说到：“家里面要有沙发，床，桌子这些家具，和一些篮球，糖果，衣服等这些物品。”有了这些孩子们就认为它是一个家，我们就可以住在里面了，孩子们提到：这么多家具和物品放不进小房子，如何解决呢？