秋收冬藏，冬季是酝酿和储蓄的季节，也是学习的黄金时节。大厂回族自治县教体局为落实“教育十条”，提高干部教师专业能力和水平，提高教育教学质量，在全县中小幼干部教师中组织开展了寒假专题培训活动。其中“双区”建设内容主题培训于1月24日上午8:30在城区第一小学报告厅如期举行。
本次培训分为上、下午两场，内容分别为跨学科学习规划设计的基本思路与方法、双区建设教育科研的路径与方法。两场培训均由廊坊市教育局“双区”建设专家，教育部“十四五”国培计划专家，国家中小学智慧教育平台名师工作室主持人，河北省特级教师、河北省学科名师、中小学正高级教师、河北省中小学教师全员远程培训小学语文学科专家、河北省基础教育专家库成员张占国主任主讲。
跨学科学习规划设计的
基本思路与方法
2022版义务教育课程方案，在基本原则中，提出了跨学科主题学习的要求，要求加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。
新课程方案倡导的学习方式，从学科探究进一步走向学科实践，突出学科思想方法和探究方式的学习。跨学科学习是学科实践的需要，又自然而然会超出学科实践的范畴。跨学科主题学习强调课程与生产劳动、社会实践的结合，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。
张主任以北京市海淀区数学和语文期末考试试题为例，鞭辟入里地提出小学教学已经不再满足于简单的照本宣科，更要求教师结合生活逻辑和不同学科的内容来进行学习规划设计。从“起点、目标、方法、评价、环境”五个维度注重创设“互联网+跨学科学习”带来的课堂教学变化。
跨学科学习的一般教学模式包括翻转课堂教学模式、“有意义传递—接受”教学模式和“研究性学习”教学模式。跨学科学习能够在帮助中小学生培养综合素质的基础上，培养学生的创新思维，这样的综合能力在面对复杂的问题时尤为重要。在解决实际困难的过程中，学生解决问题的能力也得到了很好的培养。
双区建设课题成果提炼的
方法和路径
下午的培训主要围绕三方面内容展开：一是课题研究的基本过程与相关资料；二是教学研究成果共同体培植；三是教学研究成果提炼的基本内容。
张主任表示，课题研究成果的提炼至关重要，发表论文是很重要的一种方式。张主任向大家介绍了多种论文投稿渠道及方式，在讲解过程中深入浅出地诠释了其重要性。
论文是研究人员将研究成果整理、总结、归纳、分享的一种方式。因此，研究成果和论文发表是密不可分的。论文发表能让更多人了解研究成果，促进学术进步和科学发展。通过论文发表，研究成果可以推广到其他领域，进而产生更广泛的影响。
培植共同体的过程中要建构相应的逻辑关系，通过教师教学研究，我们可以看到教育领域取得的一系列成果。规范的课堂环境、个性化教学、反思教学、合作学习、评价与激励、信息技术、情感教育、跨学科教育等都为教师提供了丰富的教学策略和方法，有助于提高教育质量和学生的学习成果。教师应该不断关注教育研究的最新成果，将其运用到教学实践中，不断改进和创新，促进学生的全面发展。
在教学研究成果提炼的基本内容中，教育教学成果项目是基础，依托校级、市级、省级、国家级结题项目；内容是重点，成果要反映基础教育教学改革与实践探索的重要成果；成果是支撑，成果包括高水平论文、专著以及其他各种获奖。
在此次培训活动中，我县义教段学校中层以上干部和骨干教师热情高涨，认真聆听，思考斟酌，取长补短！
以后的教学实践中我们定会努力践行今日所思所学，不断加强自己课堂教学能力的学习，作为指导者引领学生把知识放在项目学习中去验证，也可以说是把课程标准带入到生活实践中去，让学生亲身感悟，在分工合作中共同提高师生的实践能力，让学生在角色扮演中去获取知识，实现自我管理，所有的学生都受益，从真正意义上提高学生的核心素养。
