为推进课题《双减政策下小学数学作业设计多样化的策略研究》工作深入开展，挖掘学生的潜能，提高学生的数学素养，营造热爱数学、钻研数学的学习氛围，拓展学生的学习视野，感受数学的魅力。我们课题组所有成员紧扣课题探讨目标、抓实探讨过程，注意资料积累，丰富探讨内涵，不断提高课题探讨的科学性、规范性和创新性，力争在小学的设计研究方面进一步得到成果。本学期我们开展一系列的研究活动。
一、理论学习
二、教研活动
以理论学习为起点，为作业设计多样化打好基础，课题组成员不断总结作业设计过程中出现的问题进行探讨，在教研活动中不断修正中前进，在课堂中给学生创设富有挑战性、激励性的氛围，极大地调动了学习的热忱，使学生能够主动的去探究学习内容，提高了学习效率。课题组成员充分利用多功能教室，形象、直观甚至动画式的课堂作业牢牢抓住学生的注意力，起到事半功倍的效果。
课题组成员朱秀端老师执教《用字母表示数》
课题组成员陈三明老师执教《毫米的认识》
课题组成员陈志伟老师执教《沏茶问题》
课题组成员陈素贞老师执教《掷一掷》
课题组主持人陈素茵老师执教《观察物体》和《数学广角—搭配》
课题组核心成员曾小晶老师执教《6和7的分与合》、《认识钟表》
课题组核心成员黄丽玲老师执教《扇形统计图》
课题组核心成员黄丽玲老师执教《求一个数的百分之几是多少》
课题组成员江佳昕老师执教《认识图形》
课题组成员江秋群老师执教《数与形》
评课议课：
通过教研探讨，老师们意识到了作业多样化设计的重要性，学生的作业形式渐渐丰富，探究数学问题的实力，得以提高，老师不像原来那样漫无目的地布置作业，而更多的是给学生供应显示的活动场景和探讨空间，学生的数学学习过程体现了活动性。
三、作业展示
通过本阶段的课题研究，课题组成员的相关理论学习有了明显的提高，优化作业设计，让学生在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的作业中提升思维，进展智慧，用自己的智慧制造出一道道绚丽多彩的风景线。
反思及展望课题探讨已经进行了一段时间，在取得了一些可喜进步的同时，我们也深刻地反思着：课题探讨坚决不能只是停留在口头上，要体现在行动上，需每一位课题组成员的主动参加，课题组成员将对今后的小学数学作业设计多样化的 探讨与探究更加规范化，合理化，努力拼搏，扎扎实实探讨和推动课题人探讨，去不断迎接新的挑战，力争让作业设计多样化成为学生喜爱数学的真正理由。