春生，夏长，秋收，冬藏；春种一粒粟，秋收万颗子；一份耕耘，则一份收获！
为深入贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，落实“五育”融合实践下的劳动教育，塔洋镇中心学校聚焦立德树人根本任务，积极发挥劳动育人功能，以基地创建、课程开设等维度为抓手，把劳动教育贯穿于日常教育教学中，切实推进学校劳动教育走深走实，以劳动教育为“双减”赋能。
基地的建设
建设一个基地，提供享受劳动的生态乐园。我校因地制宜逐步将校园边角绿地改造成“希望的田野”，靠校园围墙300多平方开辟为班级种植地、科学实验种植地和教师种植地共6块，并引来自来水，铺设水管，引水到“田”。让校园过道、围墙完成了以“田园”为主题的田园文化建设，让每一处景观充满田园气息。
文化墙主体部分由“二十四节气田园诗篇”“实践展示栏”“科普园”等几大板块构成，展示的是学生在种植过程中的点滴记录及丰收成果。绿地、种植园、农闲小屋、书画廊为我们的田园综合实践特色课程提供了良好的物质条件，让学生有了一间可以自由呼吸、生动成长的自然教室。
课程的开展
自田园实践基地建立以后，我校每周1节的综合实践课变成田园种植课，为田园综合实践特色课程提供充足的时间保障，普及学生对这些果蔬、花卉的种植知识。同时我们充分利用实践基地，让学生充分体验实践，让低年级学生在“玩”中激发学生对种植兴趣，唤醒孩子们对土地天然的热爱；让中年级学生在“做”中，积累种植的经验，锻炼劳动的能力，学会观察，并在实践中学会思考、质疑、主动探究，充分让学生在体验、参与、协作中获得综合性的多元的人文教育经历，培养学生个性化的学习方式；让高年级学生在“变”中，体验不同的种植，体验种蔬菜以外的植物，如花卉等；体验不同环境下的种植，如无土栽培；着眼于学生学习方式的转变，激发学生无限的潜能与创造力，培养创新精神和实践能力，促进学生的长远发展和全面发展，最终达到“让教育回归生活，让孩子热爱生活”的目标。
精彩的瞬间
我校劳动实践以班级承包制的形式进行，由任课老师带领学生领取工具、蔬菜种子然后便直奔班级负责的区域，激情满怀投入劳动中。
大家撸起袖子，拿起铁锹、锄头等劳动工具，分工协作，不怕苦累，干得热火朝天。你看！有的翻地，有的插苗，有的浇水……此刻的田园实践基地成了学校一道靓丽的风景线。
在老师和同学们精心照料下劳动基地里的“萌新”长势喜人。
在田园课程的开展过程中，我们越来越认识到“实践增本领 劳动长才智”，不仅仅是学校田园课程的理念，它也应是学校教师共同的价值认同。在未来的教育教学中，我们将把劳动教育作为“五育并举”的有力支撑点和全面育人的助推器，实现以劳树德，以劳增智，以劳健体、以劳益美、以劳赋能、以劳创新的教育目的，促进学生在实践中探索，在实践中收获，在实践中成长，五育融合、全面发展。