基于内容结构化的课堂教学设计与实施
——记广东省基础教育高中化学学科教研基地（佛山、茂名）成果展示
课程标准是进行教材解读、课堂教学设计与实施的指南与评价标准。但是课程标准中的“内容结构化”如何实施？为应对一线教学实践中普遍反映的三个突出的现实问题，活动聚焦课堂教学内容结构化实施过程中存在的现实问题，结合广东省基础教育高中化学学科教研基地（佛山、茂名）的实践经验，通过专题讲座、高二化学两节课例的展示、专家评课及研讨，探索上述三个问题的解决方案。活动流程如下：
一、主题报告
活动之初，王怀文老师基于佛山教研团队的做法向大家呈现了《基于教学内容结构化的课堂教学设计路径》。内容虽然简短，却五脏俱全，也让老师们对接下来的展示课有了更多的期待。
二、课堂展示
（一）反应热的测量与表征
在第一节展示课中，马恒春老师以自热火锅引子，通过问题引导的方式，步步为营，从反应热的测量、反应热的表征、中和反应反应热的类比，引领着学生逐步揭开自热火锅的面纱，最终达到认识思路结构化的目的。过程中，马老师的循循善诱以及学生的积极表达让与会的老师感到受益匪浅。
（二）盐类的水解
在第二节展示课中，朱耀婷老师以除锈剂、油污清洁剂的工作原理为引，在任务的驱使下通过问题链的方式，通过构建盐类水解的模型、运用盐类的水解模型、盐类水解的规律、盐类水解的定量描述，层层递进，最终达到认识思路的结构化的目的。朱老师的问题设计非常有深度，语言简洁精要，一系列的问题让学生一直处于深度思考的状态，上课效率之高让人叹为观止。
随后，毕华林老师结合“基于内容结构化的课堂教学设计与实施”的主题，从多个角度对两节课进行了评价。通过毕教授的发言，老师们对于基于内容结构化的课堂教学设计与实施有了更深的了解。
三、教研沙龙
在这个环节中，程俊、詹金全、王怀文、石光、马恒春、朱耀婷等6位教授、名师以及授课老师围绕“基于内容结构化的课堂教学设计与实施”的主题发表了自己的意见，为老师们提供了未来的学习方向。
四、活动总结
在这个环节中，程俊老师基于自己的教学和教研体会，和老师们分享了“基于内容结构化的课堂教学设计与实施”的重要性和实施心得。程老师的讲座深入浅出，生动有趣，内容贴合教师的关注热点，干货满满，让与会老师获益良多。
信宜中学全体化学老师全程参与了本次活动，大家对该活动评价都很高，并热烈期待以后还能接触更多这种高质量的活动。