新颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022）年版》明确，要深化教学改革，强化学科实践，基于真实情境，培养学生综合运用知识解决问题的能力。新课标同时提出，要推进综合学习，探索大单元教学，开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间内在关联，促进知识结构化。
为进一步推动项目化学习在教育教学中的应用，提升教师在“项目化学习”方面的研究和实践能力，长治市教育局组织了义教阶段 “项目化学习实践与探索” 培训，1月19日，初中语文培训在长治市第四中学进行。
吴素荣，中学高级教师，山西省学科带头人，山西省项目学习联合体副秘书长，《义务教育课程标准项目学习实验教科书•语文》核心编者，主持和参与国家级、省级课题10余项。
上午，吴老师为老师们作了“深入开展项目学习需要关注的几个问题”的专题培训。首先，吴老师和项目化学习第一期参训老师进行了交流，如：在具体实施过程中遇到过哪些实际问题，在之后的设计和实施中希望得到哪些帮助等。然后吴老师就第一期培训时的一些关键要点进行了复盘：一个好的项目案例如何呈现；项目名称如何拟；项目简介从哪些角度阐述；如何提炼本质问题并设置有意义的驱动问题以及如何更好地实现“教—学—评”一体。
在此过程中，吴老师重点强调了项目化学习设计中本质问题以及驱动性问题的设计要领，并带领着老师们对已提交的案例和经典案例进行解读，提供了多种模板让老师们明白驱动性问题如何做到真实性、对应性、开放性、吸引性和挑战性。
吴老师强调：本质问题是学科关键概念的问题化，驱动性问题是趣味化、生活化的问题，它无处不在，可以从生活中来，也可以从课程中来。它通过一种真实的情景模拟，能够更好地吸引学生的兴趣与探索。
下午，吴老师对教学案例深入浅出地进行了解读，参训老师都深刻地体会到了项目化教学的优势，专业引领，思维碰撞，老师们以满腔热情投入到培训学习当中，虚心听讲，认真记录，并设计撰写了“135项目学习范式”案例框架，进行了总结交流、分享展示，现场气氛热烈和谐。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。专家指导，智慧助力，吴老师为长治市初中语文项目化学习的持续、深入推进注入了无穷的力量，也为老师们带来了新的认识与思考。
教而不研则浅，研而不教则空，在教学的路上，“和优秀的人在一起会变得更优秀”。本次培训，既有理论高度，又有精彩实例，非常感谢吴素荣老师为我们带来的精彩的培训，让大家收获满满，相信通过各位专家引领、研讨与实训，各位老师都会不断成长，项目化学习会在长治形成燎原之势，为长治的教育腾飞添砖加瓦。