《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理有助于幼儿学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。如何让孩子自觉养成良好的生活习惯？本着“一日生活皆教育”的原则，好习惯养成行动开始了......
我是生活小能手
自我服务
我会叠衣服
“两扇大门关一关，两只小手抱一抱。点点头，弯弯腰，捏住两边放放好。”看我能把衣服叠整齐啦！
小床铺真整齐
变条长长的大马路，铺齐四周边与角，马路平整又宽敞，驾驶汽车上学校。
我会穿鞋子
两个好朋友，从来不分手，要来一起来，要走一起走，要是穿反了，它们把头扭。要是穿对了，它们头碰头。
穿鞋子比赛
我是小小值日生
在班级里，每到擦桌子、扫地时，小朋友们都抢说:"老师让我来!""老师，我来擦吧！”“老师，我、我......",孩子们一直想为班级做一些事情，自我服务能力的提升也帮助孩子了解班级服务可以做的事情，孩子们逐渐增强了为同伴、为班级服务的意识。
把桌子擦得又亮又干净
今天是我第一天做值日，我很认真
值日生记录表
孩子们通过记录、感悟，不断更新值日生的服务内容，更加主动的参与到值日生的工作中，体验到为班级服务的快乐，增强了责任心。
宝贝在家真能干
我会整理
区域游戏后为什么很乱？
纸杯搭建结束后，纸杯到处都是。
木头积木没整理，也是乱乱的。
积塑玩具没有整理好。
整理中
整理成果
陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，终身受其罪。”3-6岁是幼儿劳动能力发展的关键时期，鼓励幼儿参加力所能及的劳动锻炼，培养基本的劳动技能，是孩子们顺利进入小学生活、学习的基础。
给孩子机会，放孩子创造，行走在习惯养成的路上，用专业的爱助力孩子成长。做好幼小衔接，我们一直在路上！