做好学困生的转化工作是学校教育工作中不可忽视的问题，学困生的教育转化工作是学校教育的永恒主题之一。学困生的各种困难在教师的帮助下是可以转化的，只要教育得法，“后来者居上”在他们身上是可以实现。为了让学困生也能享受到学校优质的教育资源，感受到学校的关爱和期盼。各班任课老师于2024年1月16日开展了一次关于学困生转化的跨学科教研活动！
经过一番讨论，老师们总结如下：
一、严守一个核心：爱
"没有爱就没真正的教育。"教师对学生真挚的爱，能转化为学习的内在动力。尤其是学困生，由于学习成绩差，长期被自卑所困扰，心理上有一定的压抑感，不太愿意接近教师，有疑问也不敢问，既希望得到教师的帮助又怕教师。因此，教师应真心热爱并充分尊重和信任他们，建立朋友式的师生关系，创设师生平等互助，情感交融，宽松活泼、民主和谐的教学氛围，这样学生方能"亲其师，信其道"，从而接受你的教育引导，积极投入到学习中去。关爱后进生，就要真正做到以情动人：
1、做到"真诚"，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。
2、做到"理解"，即能接受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法，理解学困生的一切行为。
二、实施三项策略
1、分类推进，因材施教
针对不同学科、不同学困生的特点，教师要因材施教、耐心辅导。具体来说，在教学中要本着"分层辅导、低起点、小步子、多活动、快反馈"的教学原则。
3、激励评价培养自信
评价，尤其是赏识肯定性评价有着巨大的潜能。不少成功人士在回忆自己的学习经历时，都对老师的赏识、宽容心存感激，称之改变了自己的一生。因此，我们应充分利用评价帮助学困生缩小与其他同学之间的差距，促使他们在原有的基础上提高和发展。设身处地分析他们的情况，理解和体谅他们，帮助其树立信心。肯定赞许的形式多种多样：点头、微笑、注视、聆听等都包含着对学困生的尊重。只要运用得法，适时适度，都能对学困生起着良好的促进作用。
希望孩子们在老师大手拉小手的精心帮扶之下，能够认真向学，努力前进，争做进步学生！
编辑:张春莲 信建平
初审:李大新
终审:庄志