课程起源
户外活动时间，孩子们来到了建构区玩，他们发现建构区中有许多的瓶子，于是好奇的拿起看一看，捏一捏，邦文小朋友说，这个瓶子有点好玩……
👦🏻塑料瓶子捏了一下会弹回来。
👧🏻它们长得不一样。
👧🏻还有牛奶罐是铁的吗？
一系列的疑问从孩子们的口中缓缓道出
瓶子大调查
在我们身边有哪些瓶子呢？它们都是什么材质的呢？可以用来做什么?我们利用周末的时间，和爸爸妈妈通过看一看、找一找、画一画等方式共同寻找🏺的踪迹，完成“生活中的🏺”调查表。
我找到的🏺
通过调查表，孩子们观察发现身边哪里有瓶子、它的形状、材质等，对瓶子有了更多的探索欲望。
认识瓶子🏺
——瓶子的结构
👩🏻你眼中的瓶子是什么样的?👧🏻瓶子头上有圆圆的口，还有五颜六色的盖子。👦🏻瓶子上有长着长长的脖子，👧🏻瓶子有软软的、硬硬的。
经过前期的调查，小朋友们对瓶子有了大概的了解，同时也产生了一个小小的疑问，瓶子最上面的地方叫瓶口，那瓶子的其它地方叫什么呢？带着这个疑问，我们来找一找答案吧！
原来瓶子的身体结构就像我们的身体一样，瓶盖像我们的帽子，瓶口像我们的嘴巴，瓶颈像我们的脖子，瓶身就像我们的身体，瓶肚就像我们的肚子，瓶底就像我们的脚，真是太有趣了！
瓶子的种类
在瓶罐的探索中，孩子们萌发了分类的想法！讨论和交流属于他们自己的分类方法，一起来看看吧。
经过讨论后，孩子们尝试了不同的方法对瓶子进行分类。
在瓶子的初步探索中，孩子们通过多种方式与瓶子进行了接触，丰富了认知，知道瓶子的材质是多种多样的，它们的外形不同、高低不等。探寻与交流中，孩子们感知和了解了不同瓶子的外形、大小和材质等等，并表达自己的观点。捕捉幼儿的兴趣，与家长一同聚焦孩子与瓶子材料的互动，为接下来探索瓶子更多知识经验做好前期准备。
瓶子的用途
👩🏻瓶子可以用来做什么呢？
绘本故事
通过猜测想象等方式带领孩子走进绘本《装着幸福的瓶子》，孩子们被故事内容深深地吸引着，在故事中发现了幸福的秘密，感受到家人陪伴的意义。
画一画
在绘画过程中，教师结合本班孩子的年龄特点，将生活与主题紧密联系在一起。为孩子们选择适宜的绘画内容，对促进孩子们身心全面和谐健康成长的发展有着重要的作用。
我和瓶子玩游
“保龄球🎳”
👦🏻👧🏻 把瓶子放在一起正好可以用来打保龄球🎳，准备篮球2个、瓶子多个、分成两组。好玩的保龄球游戏开始啦！
抢瓶子
分成两组，等待口令，摸头、摸鼻子、拍腿，一二三，抢瓶子。看谁反应快😁
瓶子哈哈镜
孩子们通过对瓶子的探索，发现透明的瓶子里装满水后变得更有趣了。
看看他们发现了什么？
课程总结
《指南》中提到：要利用幼儿生活中常见的事物来开展活动，提高幼儿的兴趣。本次活动通过和瓶子的多通道互动、多方面参与，来帮助幼儿拓展相关的经验，提高幼儿学习探索的欲望，更好地挖掘瓶子的教育价值。一个瓶子，丢弃时微不足道，在我们的探索下，孩子们在游戏中发现原来瓶子与东西距离的远和近、瓶子横放竖放，都会使你看出去的物体变得不一样。瓶子不仅好玩，在瓶子的游戏中还藏着许多科学的小秘密。
图文:网络、本班
编辑：石艺红
编审：胡玉娟、熊树青
编校：罗 琦、胡 清