幼儿园的班级环境创设是一种"隐性课程”,环境是重要的教育资源,就像是一位不会说话的老师在开发幼儿智力、在促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
为了营造健康、和谐、活泼、向上的育人环境,积极拓展班级文化的育人功能，我们小二班开展了以“元旦”为主题的班级环境创设。
《纲要》中关于活动内容的选择认为，选择幼儿感兴趣的事物，有助于幼儿长远发展，我班根据小班幼儿年龄特点，和孩子们的兴趣爱好，进行了主题墙，区域的布置。我们有效地利用现有空间及废旧材料，提供丰富的区域成品，操作材料，为幼儿创设了主题墙，图书区，娃娃家，美工区，益智区，建构区几个区域。
欢度元旦为主题，希望小朋友们在新的龙年里许下美好的新年心愿，事事如意。
图书区,我们给幼儿营造一个安静的氛围,孩子们选择自己喜欢的图书,绘本,同伴之间进行交流。通过阅读，让孩子们从小爱读书，让良好的阅读习惯陪伴孩子终身。
娃娃家，给小朋友们提供了许多可爱的玩偶，还有一个可以吃喝的小小烧烤店。
在美工区，有好看的格子画，可爱的小绵羊，漂亮的花花衣在等着我们的小朋友。
在益智区我们放置的材料触摸墙、我的五官、按数取物、形状小怪兽等材料。让孩子们喜欢玩各种操作类玩具,并愿意探索不同的玩法。在操作中遇到困难不害怕,能向老师或同伴寻求帮助,并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。
建构区可以让孩子们用自己喜欢的方式大胆的操作，培养观察力、想象力、和动手操作的能力。也学习各种基本的搭建及拼装技能;乐于与同伴分工合作。
墙面的布置，不紧美化了我们的班级，更是让我们的幼儿学会了爱公物，懂得了集体的责任感。
环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的。它给幼儿开辟了一个新的游戏、活动和学习的天地。
在这里，孩子们的想像插上了翅膀，他们的才能得到了肯定，他们的成果得到了展示，他们的审美得到了提高。愿我们每位教师都能朝着更好更远的目标去努力，努力为幼儿创设一个利于幼儿发展，有益幼儿去发挥的艺术氛围！
