玉兔辞旧春华启，龙腾新春气象新。2023年是赤峰市名校长培养工程第一年，完成了四期集中培训，两期共读营活动，三个学段的入校诊断，聆听专家主旨报告22场，工作坊研修12场，学员们近距离、面对面地和专家对话交流，受益匪浅，实现了跨越式成长。全体学员认真归纳梳理学习收获，结合学校工作实际，围绕“目标与策略”这一年度主题，以成果文集和成果短视频的形式，展示了名校长培养工程的阶段成果，得到全市教育工作者的广泛关注，并受到一致好评。
2024年1月19-20日，在这岁末年初之际，赤峰市名校长培养工程阶段性成果展示会隆重召开，王桂相主任主持了本次活动。全体学员再次齐聚一堂，聆听汪正贵校长的主旨报告、褚清源主编的高位引领，学习部分名校长成功的办学经验，认真梳理提质量，深入思考再出发。王主任对全体学员提出了明确要求，务必认真倾听，积极互动，取长补短，向专家学习，向身边人学习，向优秀致敬，力求学习效益最大化。
学员成果汇报
李亚娟园长 松山区第六幼儿园
李园长以《成长中的行与思》为题，从园情分析、育人文化、书香建设、队伍建设、课程建设、家校共育等方面汇报了年度阶段性成果。李园长说，在一年的培训中，不断学习，深入思考，提升个人自身能力的同时，也带动了幼儿园的发展。李园长介绍的生长课程给大家留下了深刻的印象，让孩子们在游戏中快乐成长，通过艺术表演、滚桶前行、爬高比赛、花样跳绳、内务整理等形式多样的活动，培养幼儿的动手能力、协调能力，关注幼儿的全面发展。
李园长说：“一勤天下无难事！”真的是这样，通过李园长的分享，让大家看到了一位勤勤恳恳的园长，带着一群勤勤恳恳的老师，用真心和爱心守护着每一位幼儿的幸福时光。
杨海清校长 元宝山区西城小学
杨校长是一位资深的校长，有着丰富的教育管理经验，都说“一个好校长就是一所好学校”，杨校长以《学习 思考 行动 凝练》为题汇报了学校的发展现状，让我们看到了一位优秀的校长。杨校长和他的教育团队以“做有温度的教育，办有故事的学校，涵养灵魂教师，培育灵性学生”为目标，规划了学校的行动路径，从“文化打造行动、灵毓课程深化行动、大德育体系构建行动、课程改革精进行动、书香校园打造行动、教师专业培养行动、灵毓少年评价行动、特色品牌打造行动”八个方面发力，让我们看到了一所正在走向卓越的学校。
王育红校长 赤峰三中
王校长的报告给人耳目一新之感，她开篇就列出了四个三中现象：所有人不签到不签退，所有班子都任课，所有教师都愿意当班主任，所有教师幸福指数高。看到这四个现象，已着实让人敬佩，这不是所有学校都敢尝试的。
王校长站在文化的视角，以《赓续传承百年芳华 凝心聚力内涵发展》为题，汇报了赤峰三中这所老校的百年风华。校史文化：一棵118岁的古树见证着学校的发展历程，几经变迁，古树依然；党建文化：讲好师德故事、弘扬师道理想、树立师德榜样、提升教师团队思想涵养；管理文化：正己正身，行为引领，用业绩证明实力，凭质量赢得尊严；课程文化：开启全人教育，注重五育并举；教研文化：定时间、定内容、定任务，讲真话、研真事、育真人，吸纳的树，分享的源；课堂文化：润泽的教室，学有深度，教有温度；读书文化：推书荐书，共读好书，品文学经典，研专业书籍。
百年老校，百年风华，奋斗是前行者最好的表达！
王艳海校长 赤峰红旗中学党总支书记
王书记以《心守一抹暖阳 静待一树花开》为题，围绕着顾明远先生的四句话展开汇报：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。正所谓大道至简，王书记高瞻远瞩锚定目标，脚踏实地精准发力，带领红旗中学阔步向前。
王书记及带领下的红旗中学以“博爱、严爱、暖爱、仁爱、关爱”之心，厚爱每一个孩子、每一位教师，做眼中有人的大教育；红旗中学从孩子的兴趣出发，构建课程，夯实教研，深耕课堂，让校园成为师生的精神栖居地；把大教育做在细微处，规范课堂行为、细化校本研修、创新德育管理、构建三个共同体；还有让人叹为观止的活动课程，研学旅行、学科拓展、社团活动、科技创新、阳光体育、元旦联欢，让每个孩子都有自己的舞台，都成为人生主角。
高亮园长 红山区东三眼井幼儿园
高园长以《致知力行 踵事增华》为题，从“阔视野，提升园长领导力；谋发展，制定发展规划；品书香，浓郁读书氛围；拓思路，做好学校诊断；寻改变，探索成长路径”五个方面汇报了一个年轻的园长和一所农村园所的成长之路。高园长怀着一颗谦卑恭敬之心做教育，每有疑惑，便问计于书，博览群书的她带领老师们一起享受阅读的乐趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为孩子的幸福人生奠基。
周景明校长 翁牛特旗乌丹第六小学
周校长是名副其实的卓越校长，他以《用生长定义教育：从大图景构建到微行动实施》为题，送上了一场精彩的主旨报告，让每一个教育人都深受教育。生长教育大图景，让理想更加理想，周校长立足学校发展实际，深入且精准分析了当下教育现状，从“三不”的现实到“五多五少”的理想，如何让每一个生命都茁壮成长成了首要善，于是“生长教育”办学理念1.0版、2.0版相继诞生，这就是一位资深校长的领导力所在。生长教育微行动，让现实更加现实，温暖行动从尊重启航，师生、生生间彼此尊重，微笑相迎，热情招手，友好交流；有趣工程从孩子们的兴趣出发，建构了“1+G”沃野课程，指向孩子们的兴趣点，强化体验，激活思维，提升素养；生长课堂，通过对学习内容结构的把握和对思维生长点的挖掘，用核心问题牵引学生进行积极地思考，主动经历学习活动，促进儿童思维发展和核心素养不断生长。
“生长教育”理念引领下的苗园，尽管建校时间短，成果却极其喜人，这就是一位卓越校长为教育交上的满意答卷。
李猛校长 松山四中
一所学校最大的底气是什么？那就是优秀的学生，骄人的战绩，教学质量永远是一所学校的生身立命之本。李猛校长以《坚守自主教育理念 推进学校教育高质量发展》为题，从“健全管理机制，加强文化建设，锻造教师队伍，改革课堂教学，建构课程体系”这五个方面，全方位展示了松山四中的骄人业绩。
健全管理机制，提供制度保障，实施扁平化的管理模式；加强文化建设，营造育人文化，走进校园，处处都是文化的气息；锻造教师队伍，助推自主教育，坚信最好的教育就是自我教育，实施名师打造工程，引领全体教师自我成长，锻造了一支优秀的教师团队。
全员培训工程，让每一位教师都获得成长，这是基础；群雁发展工程，通过骨干辐射，同伴互助的方式，让名师上好前置课、引领课，青年教师上好置后课、创新课；名师打造工程，着重打造学科名师，发挥示范引领作用。鹰一样的个体，雁一样的团队。
改革课堂教学，发挥主体作用。坚持“导学并重、先学后教、以学定教、当堂检测”的教学理念，向课堂要质量。领导班子全员上课，教最差的班，出最好的成绩，带头推进课堂教学改革。
自主教育正在松山四中的校园里深深扎根、绚烂绽放。
郐俊飞校长 元宝山区平庄煤业高级中学
离学生近的校长就是好校长，看见孩子的校长就是好校长，守住课堂的校长就是好校长，郐校长都做到了。郐校长以《潜心学习 收获成长》为题汇报了平煤高中的喜人硕果。
郐校长是谦虚好学的楷模，他强调要树立终身学习的意识，不断提升自身业务素质，做一个称职的管理者；还加强师资队伍建设，深化课堂教学改革，郐校长说，怎样重视课堂都不为过，这是学校教育的主阵地，不进课堂如何做教育，只有倾听学生，观察学生，透过孩子的外显行为才能洞察内心变化；不断加强学科建设，狠抓教学质量的提升，平煤高中物理、化学、生物都是强势学科，所有实验必须开全，必须进实验室，通过教学反馈制度，克服教学的随意性、盲目性，一个好学科就是一所好学校。
学员真诚互动
同伴是最好的学习资源。大家非常珍惜这难得的学习机会，认真听，用心记，积极参与互动，学习各学校成功的做法和经验，深刻反思自己学校的教育现状。不同学段的教育、不同地区的教育、不同学校的教育都带给大家诸多思考，城乡差距、学段异同是必然的，那么如何缩小差距，寻找共识，锚定目标再出发，这是我们的努力方向。
专家精彩点评
非常荣幸的是由褚清源主任担任本次学员汇报的点评嘉宾，褚主任是《中国教师报》编辑部副主任，资深教育媒体人，曾多次通过线上线下的方式聆听他的报告，也曾深度阅读褚主任的大作《把课改作为方法》，很是受益。本次活动亲临现场，对学员们而言是一种莫大的鼓舞。
褚主任对每一位校长的汇报都作了精彩的点评，从每所学校的实际出发，帮助梳理提炼学校发展的亮点，要把亮点做大做强，从而成为学校最靓丽的名片。也客观地指出了学校发展中的薄弱环节，并给出了中肯的建议，同时，褚主任针对不同学段的教育提出了明确的方向，抛出了诸多观点，值得每一个教育人深思：幼儿教育是最接近本真的教育、管理者要走在队伍正中间，守在教育最前沿、关注靠后的孩子是最了不起的教育情怀、在共商中让规则诞生、自学是王道……
专家主旨报告
专家：汪正贵校长
汪校长作了《高质量发展背景下的学校转向》主旨报告。汪校长首先和大家一起认识我们生存的这个时代，无论是战争，还是人工智能，都让这个时代充满了不确定性，变化无处不在，无时不在。在这样一个易变、复杂、不确定的时代，学校需要做什么？教育需要做怎样的改变？我们拿什么让现在的孩子去适应未来的社会呢？
带着这样的思考，开始了自主选餐，充分尊重全体学员的意愿，着重选择了“从教学意识走向课程意识、从教学转向学习、从管理走向治理、从制度转向机制、从管控走向自律和自主”这五个方面的内容，汪校长用实际行动把选择机制写在了培训伊始。
我们要从教学意识走向课程意识。不只是思考怎么样的问题，而要思考是什么、为什么的问题，课程是我们为孩子们提供的学习资源，不一样的课程让孩子过上不一样的学习生活，课程质量的高低直接决定了育人质量。课程具有贯通性、选择性、综合性、实践性。
我们要从教学转向学习。学习的本质不是知识的灌输，而且是主观建构，要做逆向思考，从目标出发，设计明确的学习目标，设计低门槛而具有挑战性的学习任务，提供策略、方法等脚手架，启动学生的元认知和自我系统，并适时做好评估与诊断。
我们要从管理走向治理，从制度走向机制，从管控走向自律和自主。汪校长的机制思维给学校管理送上了必备法宝，学校管理者一般最信奉制度，制度思维往往是一种低层次的管理思维，其不足之处显而易见，制度就意味着管控和不信任。汪校长通过一个个生动的案例，解读了选择机制、客户评价机制、双向监督机制、需求机制等有效的机制带给学校的转机。
汪校长的讲座高屋建瓴，深入浅出，机制思维乃学校管理的破局之法，通过促进系统或组织中利益相关方积极互动，让行为主体处在一种高关联状态，自带动力和监督，解放管理者的同时实现自动运转。
局长殷殷嘱托
赤峰市教育局于局长作了重要讲话，首先于局长对上海师范大学及专家们的大力支持、学员们的积极努力表示感谢；接着于局长对赤峰市名校长培养工程第一年的课程进行了回顾，也肯定了校长们积极的学习态度；最后于局长提出了三点希望：
其一，重温初心，强化使命。作为全市各旗县区的优秀校长、领军人物，必须强化使命，牢记重任，认真学习，深入思考，让自己成为一束光，照亮他人，带动学校。
其二，珍惜平台，跨越发展。这是赤峰教育培训的朝阳项目，要珍惜机会，明确方向，加速成长，既要破旧局又要开新局，带动学校快速发展。
其三，凝练品牌，物化成果。在培训中相互影响，相互滋养，有问题意识、协同意识、成果意识，希望大家成为区域教育的领军人。
有梦不觉天涯远
扬帆远航再出发
赤峰市名校长培养工程
第一年
我们一起走过
收获满满
未来
我们携手并肩
阔步向前