第一阶段 纸筒滚小球
在一次户外活动中，鹏鹏和宗泽利用长纸筒和海洋球玩发射大炮的游戏。鹏鹏将长纸筒的一头放在装有海洋球的框子上，然后将海洋球放进纸筒里面，一边放一边说：“发射，发射。”由于捡球太累了，宗泽则拿来另一个筐子接住纸筒另一头滚出来的海洋球，两人玩的很开心。
宗泽将一个框子倒下放在纸筒另一个出口边，纸筒里的小球成滚进了框子。
宇彤和思琪、佳怡也加入进来了，佳怡和思琪将纸筒平放在两个筐子上，然后将海洋球投进了纸筒里，鹏鹏抬起纸筒，球就从另一头滚下去了。
在集体分享时，我将两组玩海洋球的视频分享给幼儿。
鹏鹏：我们用户海洋球玩大炮游戏，小球滚下去了，就发射大炮了。
思琪：我们把纸筒放在筐子上，把小球放进去，小球慢慢从那头去了。
佳怡：我们玩球把纸筒抬得很高，小球就滚下去了。
庆霖：鹏鹏他们把纸筒放成斜斜的，佳怡她们把纸筒放的平平的，海洋球在斜斜的地方更容易滚下来，在平平的地方就不容易滚下来。
耀阳：因为鹏鹏他们的纸筒一头高一头低变成了一个斜坡，嘉怡他们的纸筒两头都放了筐子，一样的高。
教师分析与思考：幼游戏中能够知道平面与斜面的不同，并会用“斜坡”这个词来形容斜面，知道斜面使得小球更容易滑出纸筒。
第二阶段 楼梯纸筒游戏
第二次游戏时，雨佳、嘉怡锦程由于人数太多导致筐子上的纸筒掉落，乐乐和锦城尝试用交通锥放在纸筒两边固定，当很多人都往纸筒里面放海洋球，纸筒掉会滑落。
佳怡、琪琪和宇彤拿到纸筒又开始了，佳怡将小球投进去后，手将纸筒的一头抬高，纸筒里的小球就从另一头滚出去了。
发现问题：纸筒不稳固，会滚动。
集体讨论环节：
雨佳：我们可以用轮胎来放在纸筒下面。
思琪：我们可以把轮胎一个个加高，再放上纸筒。
景乐：我们可以用木板一块块叠高，再放上纸筒。
庆霖：用楼梯，然后把纸筒架上楼梯，也可以用垫子。
教师：纸筒为甚么会掉落呢？
锦程：那个纸筒会滚动，他滚来滚去网两边滚，就容易
掉。
孩子们讨论后决定用楼梯来搭建，于是在大家的努力下用楼梯搭建的斜坡建好了。
一次，文浩搬来一张双梯，把纸筒架在椅子后，一边将海洋球放进去了。宗泽还大喊：“大炮，发射大炮。”
游戏故事分享时，庆霖说：“我想将纸筒架到楼梯的最高层，但是失败了，我再尝试一次又失败了。”
孩子们觉得是纸筒没固定好，想到的办法是用轮胎来固定纸筒。
雨嘉和锦程用轮胎来固定纸筒，但是轮胎固定的这头纸筒架不到梯子上。
大班的姐姐也加入了过来，她们将轮胎换成了垫子，还在另一头摆放了拱门和薄垫子。
第三阶段 不同种类的球
宇彤在地上发现了一个毛毛球，她问我：“这个可以用吗？”我说:“你可以试一试。”她把小毛球放了进去，看见它从另一头滚出来很高兴。于是，他又从教室去教室里拿毛毛球时有拿过来了乒乓球、木球、蓝色的球，把不同的球放进了纸筒里面，玩的很开心。
集体分享：
宇彤：我今天玩了球，我拿了毛毛球，还拿了那个球。
教师：那个球是什么球，你能给小朋友们看一下吗？
于是宇彤分别拿来了几种不同的球。
教室：这些是什么球？
籽屹：有木球，木球是木头做的，还有蓝色的球。
鹏鹏：有洞洞的蓝色球。
耀阳：蓝色的球是塑料做的。
庆霖：橙色的球是乒乓球，它可以弹起来。
思琪：木球很重，蓝色的球很轻，乒乓球也很轻。
宇彤：毛毛球很小，木球很大。
分析与评价：小班年龄段的幼儿对于认知还很薄弱，于是我提供各种种类的球，引导幼儿去观察球的材质、颜色大小等来提高幼儿的认知，发现不同种类的球的特性也不一样。
第四阶段 小球隧道
再次游戏时，孩子们将教室里的球都拿出来了。由于，只有一个纸筒，于是有部分孩子们利用积木搭建斜坡，开始玩滚小球的游戏。
晨晨说：“这是斜坡。”
籽屹用积木也给小球做了路线。
佳怡给小球设计了关卡。
豆豆搭建好了路线，发现小球都被人拿走了，于是他从教室里找来了一个圆柱体，开始了游戏。
佳怡：我搭了小球隧道，我用半圆形的积木放在隧道边上，小球过来要打开半圆型积木才可以往下滚。
庆霖：今天我没有拿到小球，我用的是这个小圆柱体。我发现圆柱体在滚得时候只可以往前往后滚动，他不可以往左边右边滚。
教师：为甚会这样呢？
雨佳：因为这个圆柱体它有点长，它呢两边有园形，但是两边不能像球一样滚，球可以。
佳怡：小球是圆圆的，圆柱体只有一点圆圆的，两边不是圆圆的，所以它两边滚不动。还有就是我们的隧道就是有点不长，小球滚到很远，我就用积木把小球给挡住，我不让它滚好远。
文浩：滚好远就要总是去捡球了。
分析与思考：在小球不够的情况下，庆霖通过观察找到了小球的替代品圆柱体，在探索中他发现了圆柱体的特征，圆柱体两头是两个圆形，只可以前后滚动。有了圆柱体与圆球的对比，幼儿也了解了球小球是可以朝任意方向滚动的，知道了圆柱体和小球的相同之处和不同之处。
第五阶段 小球赛跑
上次分享孩子们说自己设计的隧道不够长，于是再次来到户外游戏时，景乐和思琪用长的积木搭了一个长长的隧道。
集体讨论
雨佳：我们玩比赛，谁先到谁就是赢了。
思琪：要一起出发，不能一个先出发，一个后出发。
耀阳：那里面的小球太多了，不能有太多小球，会挡住路。
思琪：只能两个人比，因为那个道路只能连个人比，太多人了。
雨佳：“我用力的一推小球就会走的更快，更远。”
鹏鹏：明明拿了我的小球。
教师：怎样分辨小球是谁的？
乐乐：小球上有记号，每个球都有数字。
分析与思考：在比赛游戏中，孩子们能够自己中比赛规则，无形的知道球从斜坡上滚下来的距离和速度与推动球时用的力气有直接联系，推球的力气越大，球滚动的就越远也越快。
再次游戏时，孩子们能够根据自己制定的规则来玩游戏。
第六阶段 小球下坡又上坡
剑剑和文浩用积木搭建了一个大的斜坡，之后又在斜坡的对面搭建了另一个斜坡，开始玩小球游戏。剑剑的小球从斜坡一头滑下去，冲上另一头的斜坡一小段路程后又滑下来了，两人玩了很久很久。
集体分享
剑剑：我用积木搭的斜坡我把小球滑下去，它又上那个坡了，就掉下来了。
教师：为什么小球会掉下来呢？
文浩：因为坡太滑了，小球会滑下来。
嘉怡：因为上坡的路陡了。可以先下坡再上坡。
鹏鹏：因为小球没有加油。
雨佳：因为这个下坡的路很矮，上坡的路很高。
庆霖：可以换一个起点，从高的地方下坡，从矮的斜坡上坡。
于是再次户外游戏时剑剑和文浩调整了两个坡度，这次他们发现用尽力气推小球，小球偶尔还是能够冲上另一个斜坡了，他们还邀请老师一起参与游戏。
三、游戏价值与特点:
一、幼儿在游戏与探索中获得知识与经验。
游戏是幼儿的学习方式，在玩小球的游戏中幼儿了解到了平面与斜面的不同，在操作中体验到了斜面有利于小球滑落 ；在游戏中间接的了解圆柱体与球体的特征；知道了小球滑落不仅与斜面的坡度有关还与推动小球时用的力气有关。
2.同样是球体，不同的球体特性也不一样。幼儿在游戏中了解不同球的材质是不一样的，木球使用木头做的；蓝色的球师塑料做的;乒乓球是可以弹的很高的。
二、幼儿的游戏中蕴藏着很多学习契机。
本次活动的前期就是鹏鹏和宗泽用纸筒玩发射大炮游戏时，教师发现了游戏中的可学习的经验与价值，让小游戏延伸到了小球隧道，再到玩多种多样的小球和小球赛跑游戏，只要认真观察就会发现游戏中存在很多可学习的契机。
三、教师的放手与支持成就孩子的游戏。
在游戏中教师没有过多介入孩子的游戏，鼓励幼儿在游戏中思考，及时为幼儿提供各类小球供幼儿探索。