学习、思考、行动——2017年海口市边远乡村小学教师普及性培训 (数学班)学习简报 第五期
邓正丽
创建于2017-08-22
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责任编辑：数学1班
我们班的负责人唐慧惠主任、林伊静老师、陈永红老师对本次培训非常负责，每天总是提早进入教室布置工作，与我们一起工作、学习。
作为学员的我们更是自觉，充满学习的热情，早早的教室里差不多坐满人。
今天培训目标：通过基于学科核心素养培育的教材、教学设计的学习，使学员具有制定基于学生核心素养培育的教育教学计划能力；能合理利用教学资源，科学编写基于学科核心素养培育的教学方案。
基于这一培训目标，院里给我门安排了苏云燕、冯飞两位专家给我们做专题讲座！
何为核心素养？它在不同领域，不同阶段又是如何制定、如何落实？……我们心中充满困惑。
苏校长说：“小学生对空间与几何图形的学习绝不是听会的，讲会的，而是靠他们动手实践，认真观察逐步获得的。”抛出今天要学习的话题。
苏校长主要与我们交流了《基于核心素养培育的图形与几何教学设计课例研究》。义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出了十个核心素养(又称核心概念)：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
苏云燕校长从一至六年级的教材中梳理、分类出分析图形与几何的核心素养，面面俱到。
在这培训中，苏校长不仅有理念的解读，还有课堂实例的展示。在课堂展示中，既有核心素养设计得很到位的课例，又有不足的地方与我们一起互动。在互动中，我们有思考，有沉淀，有收获。
冯飞老师交流的话题是图形与几何教学如何引发数学思考。
他主要从四个方面阐述：1.合理定制目标，为引发数学思考留下空间；2.基于核心素养，确定重难点的路径和方法；3.巧妙设计情景，为引发数学思考打开一扇窗；4.精心设计活动，为引发数学思考搭起一座桥。
聆听了专家们精彩的讲座，学员们心中的迷雾渐渐拨开，用自己的笔记录下收获的点滴；在专家的指导下，学员们开始思考如何写出更优秀的教学设计。
专家们的讲座让我们有启发，有顿悟：我们要教育学生的不是死读书，而是一种会思考的能力。要教会孩子们如何思考，首先我们必须会思考，这就需要我们不断的学习，更新理念，用心付诸行动，使每个孩子都能学到有价值的数学！
最后，让我们一起铭记这一段话并时刻鞭策自己：无论乡村怎样？请记得：你所站立的地方，就是你的乡村；你怎么样，乡村便怎么样；你是什么，乡村便是什么；你有光明，乡村便不在黑暗！
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