《装饰画课程在高中绘画教学中的实践研究》研究调查
问卷分析报告
问卷分析人员:林艾艾
调查背景：美术学科核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。目前教学中发现，本校学生在美术表现与创作实践方面的能力基础较差，绘画能力弱，而装饰画是一种集装饰功能与美学欣赏于一体的艺术作品，在对眼、脑、手高度默契的操作过程中能够使学生的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用，因此根据本校实际情况，探索研究装饰画在高中绘画教学中的教学策略，培养学生学习装饰画的兴趣和感受能力，拓展学生思路，提高学生的美术表现能力和创作实践能力，发展学生个性，使学生形基本的美术素质，促进学生全面发展。
二、调查目的：调查了解学生对装饰画的知识理解的程度，装饰画在高中绘画教学中的可行性，可操作性，科学性。
三、调查对象：海南澄迈思源高级中学高一、高二的学生
四、调查时间：2021年9月
五、调查方法：文本方式进行调查
六、调查文本：《装饰画课程在高中绘画教学中的实践研究》理论知识内容与技能调查
七、样本情况：
本次调查问卷设计的题型有4道问答题（理论知识）和1道技能绘画题。高一年级四个班214人，高二年级四个班221人，一共发435份，共有效回收435份。八、内容如下：
（一）理论知识：
1.从这幅画中你看到了什么？
2.简单阐述装饰画的概念.
3.该画的表现方法（特点）是什么？
4.该画的题材是什么？
（二）技能绘画题
以圆圈为主，用点线面来表现一副黑白装饰画。
九、问卷问题分析与结论
1.从这幅画中你看到了什么？
从回收文本中发现高一年级的学生有133人只简单的回答龙的造型，81人能够详细描述端午节龙图案的造型。高二年级的学生有190人能够详细结合造型、图案、颜色、线条等美术语言对该图进行描述，只有31人只是寥寥数句描述该图。可见，高二年级的学生相对高一年级的学生相对比，高二学生都能够利用美术语言来分析鉴赏该图，高一学生只是简单的从造型上回答该题，没有深入从颜色、形状、线条等美术语言分析。由此得出结论，学生的鉴赏能力有待提高。
2.简单阐述装饰画的概念.
从回收文本中发现高一学生有200人对于装饰画的概念模糊不清，高二学生有201人对装饰画的概念虽然比高一学生阐述稍微详细，但是对于装饰画的概念还是不够明确，从总体上来看，不管高一、高二的学生，只是简单阐述装饰画是一种具有装饰效果的绘画。从以上得知，学生对于装饰画的了解程度甚少，该题甚至有空白的答卷出现。由此得出结论，学生缺乏装饰画理论，把装饰画课程融入高中绘画教学是必要的，有利于使学生对装饰画的认识以及理解。
3.该画的表现方法（特点）是什么？
该问题主要涉及到装饰画的艺术特点。从回收文本答卷中分析，高一学生有只有87人能够准确的分析出装饰画的艺术特点，127人对装饰画的艺术特点一概不知，乱答一通，甚至出现空白答卷；高二学生只有105人能够正确阐述装饰画的艺术特点，涉及到造型、色彩、材料以及构图上去分析，116人对于该画的表现方法不够全面，相对高一而言，高二的学生通过高一阶段美术鉴赏的知识的学习，绝大部分的学生多多少少还是能够利用美术的语言描述分析该画的表现的方法，但是总体看，学生对装饰画的艺术特点认识不够，难于与国画、油画等绘画形式有所区分，因此，在高中绘画教学中传授装饰画知识和技能是必然的。
4.该画的题材是什么？
该问题主要涉及到装饰画的主题内容，能够引导学生认识装饰画与生活的关系。从回收的问卷中分析，345名学生能够描述解释该画的主题内容是利用中国传统元素表现端午节的装饰画，100名学生寥寥几句表现端午节的绘画。总体看，学生都能够从该画的图像中识读到内容，由此可见，学生对于装饰画的主题内容有一定的认识，但是了解甚少。因此，装饰画课程融入高中绘画教学中是可行的，科学性的。
（二）技能绘画题：以圆圈为主，用点线面来表现一副黑白装饰画。
从回收问卷中可以看出，高中的学生相对来讲有一定的的造型手段和能力，都能够简单的利用点、线、面来创作黑白装饰画，有意识的运用形、色、肌理、空间、明暗等美术语言创作艺术作品。但是作品造型普遍缺乏艺术性、甚至没有变形夸张、添加纹样进行创作装饰。
十、调查结论：
1.存在问题：目前在装饰画课程在高中绘画教学中的实践存在的问题：一是在学生方面，他们虽然接触过美术绘画学习，但还处在零基础的位置，学生对于装饰画基本知识甚少，缺乏文化的理解，很难结合实际生活进行创作表现。二是大部分的学生缺少创新实践力和美术表现力，在接收教师要求对主题表现的任务后，往往出现无从下笔的状态，或依赖于教师的课堂示范，或出现相互模仿图式。
2.学习兴趣方面：思源高中的学生的学习养成较好，师生的教与学的互动较协调积极。绝大部分的同学在不同程度上对在高中绘画教学融入装饰画课程的学习是感兴趣的，积极主动的尝试创作装饰画。只有一小部分同学需要后续教学过程中调动起他们的学习兴趣。
2.知识面方面：装饰画属于造型表现领域的内容，装饰画是一种集装饰功能与美学欣赏于一体的艺术品。与写实绘画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实的光影效果和透视关系，注重色彩的象征性，及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。随着科学技术的进步与发展，装饰画的载体与表现形式也愈来愈丰富，大大提高了当今人们对品质生活的追求和热爱。结合新时代的发展需求，运用到教学和生活中。同学们通过对装饰画的学习，可以掌握装饰艺术的内容和表现规律，理解装饰艺术的内涵，训练创造性思维并培养学生将审美理想与审美趣味形象化的创造能力，有利于提高学生的思维能力、审美能力、鉴赏能力、创作能力以及学习能力，促进学生形成基本的美术学科核心素养。
3.校本课程开设情况：本校注重美术校本课程的开设，尝试把装饰画的知识点应用到课堂教学中。装饰画在高中绘画教学中的实践能够让学生更好地了解美术知识，完善学生的美术知识体系，提高学生的美术综合能力。
十二、建议：
从调查问卷的数据中可看到绝大部分的学生对装饰画的内容是比较感兴趣的，也能够积极主动的创作装饰画，把装饰画课程运用到高中绘画教学当中是本次课题研究的核心内容，为了保证在高中绘画教学中融入装饰画的研究顺利实施，教师首先要了解到学生对美术学科学习的兴趣点与学科基础如何，需根据自己学生的学情灵活运用编写的教材，讨论适合装饰画在高中绘画教学中的实践的相关美术作品教学内容、教学方法以及学习方法，探索出有效的教学模式，使其具有创新性、可操作性、科学性。教师在教学内容中要抓住这一点，引导学生在实际生活中运用创造性思维，改进与优化创意构想，尝试创作有创意的装饰画作品；真正运用装饰画的基本知识以及技能，来解决学习和生活中的各种问题，进而培养学生创新意识，提高学生美术表现能力和创意实践能力，进而提升图像识读核心素养能力。