为了加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，促使全体教师把教学常规工作真正落到实处。2024年1月17日，由李国华校长，夏燚、邢磊副校长以及张新峰主任带领教务处、政教处对全体教师的作业批改、备课情况等进行了全面、深入、细致的检查。
领导小组根据年级以及学科进行分组检查，认真翻阅、仔细查看学生的作业本，了解教师们的作业批改情况。从检查情况来看，各教师作业分层布置落实到位，及时认真批改作业，特别是对学生订正后的作业进行二次批改，能增加鼓励性评价。
一、教师教案
通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。部分教师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。
二、学生作业的布置与批改
1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异，作业适量适度,布置时间符合要求。
2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及评语。
3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。
三、批改手册
在批改记录中，老师们可以结合具体实例对学生的不足之处进行说明。这样有助于学生更好地理解自己作业中存在的问题，并且也能够更好地激发学生的学习兴趣。
除了指出学生作业中的不足之处，老师还应该给予积极的反馈。可以在记录中表扬学生的优点和进步，这样能够提高学生的自信心，同时也能够促进学生更好地学习。
批改记录的及时反馈对于学生的学习至关重要。老师应该尽早完成批改工作，并及时将批改记录反馈给学生和家长，这样有助于学生及时了解自己的学习情况，及时调整学习计划。
立身以立学为先，立学以读书为本。作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养。热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好地育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。
四、不足与建议
1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子
2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。
3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。
4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。
教学常规是学校教学工作的立足之本，体现的是教师工作的责任与担当、方法与创新。一次检查就是一次收获，一次检查就是一次成长。今后，学校将以此次检查为契机，持续推进教学常规精细化管理工作，让教师们在细节上下功夫，使我校教学常规更规范，更细致，为稳步提育教学质量打下坚实基础!
供图：赵绍峰
撰稿：周玖玲
审核：李国华