课程缘起
紧邻幼儿园的一块空地要用于建造地铁站，孩子们对此十分好奇。老师抓住孩子们的好奇心，并结合幼儿的已有经验，开启有关项目课程。地铁是怎么拐弯的？晚上地铁会去哪儿？地铁能倒车吗？这些问题都是孩子们感兴趣的。鼓励孩子们通过调查了解地铁给我们生活带来的便利。
一、初识地铁
幼儿园旁边的地铁站刚开始建时，孩子们就充满了好奇心。来园的时候，他们经过尚未完工的地铁站都会看见工人权叔忙碌的身影，他们将这些东西融人自己的游戏和与别人的对话中。
蒙蒙：今天我来幼儿园的时候，看见一个叔叔开着很大的吊车在修地铁！
莉莉：地铁站什么时侯才能建好？我好想去坐坐看！
星星：现在还不能坐地铁，还没有造好……
孩子们每天都会聊一聊地铁，在游戏中造一座自己想象的地铁站。他们造的地铁站有的像小房子，有的像盒子，那么地铁站到底是什么样的呢？老师想要通过提问了解幼儿的已有经验，进一步调动幼儿的好奇心。
地铁站里会有什么东西？
安：会有长长的地铁，像火车一样。
乐乐：还有很多的叔权阿姨等着坐地铁，因为车站的人很多。
园园：有牌子，它会告诉你怎么坐车。
珠珠：进去之前要买票。
孩子们对于地铁站的布局和乘坐规则都缺乏了解，通过孩子们之间的对话，我们发现孩子们
考虑的内容是不同的。有的孩子认为地铁和动车一样，可以坐很多人，有长长的车厢，有的孩子认为地铁是短短的车厢，和公交车一样，而且有很多辆。孩子们对地铁已经有了初步的了解。
二、地铁探秘行动
杭州地铁2号线开通喽！孩子们己经按捺不住自己的好奇和期待，他们很想到地铁站里去看一看。文新站的地铁人口对孩子们来说，可是神奇得不得了。出发之前，孩子们有很多的小问题，如：黑黑的洞里有什么？地铁到底是什么样子的？带着这些疑惑，孩子们出发了。
星星：地铁只能在轨道上跑吗？那它们是怎么从生产的地方跑到地铁轨道上的呢？
亮亮：地铁司机跟汽车司机一样吗？地铁是怎么倒车的？
小昕：夜晚，地铁去哪里了？
花花：地铁站的工作人员在开关门时招手是什么意思？是出发的意思吗？
……
带着问题，孩子们和家长一起利用周末时间了解了地铁的运行时间。通过调查了解，大家发现：每天很早的时候，地铁工作人员会做好地铁发车前准备；晚上送走最后一批乘客，地铁工作人员要检查车厢和车站；每一列地铁最后都是在终点站或起点站休息的，这样第二天就能直接出发接送乘客。
孩子们还通过观看视频了解到，地铁站关门后，工作人员还不能下班，他们要检查站台安全，如果乘客不小心将物品掉到站台下，只有这个时候工作人员才能下去检查。
三、乘着地铁去春游
“你知道吗？我们4月9日要去春游啦。
“我当然知道啦，我还知道这次坐的交通工具非常特别。”
“哇，坐地铁！
“是从我们幼儿园门口的文新站坐地铁吗？我从来没有坐地铁春游过！”
春游是每个孩子都期待的事情，坐着地铁去春游，对于孩子们来说，更是一件新奇的事情。
今天，孩子们坐地铁去春游，要学习自己买地铁票。在老师的带领和帮助下，大班的哥哥姐姐先给自己买好了票，然后帮助中班的弟弟妹妹买票。顺利拿到车票后，大家开始刷票过闸机。听到“请快速通行〞的语音提示后，孩子们一个跟着一个通过闸机。有的孩子不紧不慢，有的孩子表情严肃，有的孩子过了闸机似乎还心有余悸。
地铁站里快速开关的用机、升降电梯、自动扶梯等等事物引起了孩子们的兴趣。
乐乐：老师，那个红红的开关是什么？
小阳：上面这么多绿色的点点是什么意思？
哈哈：为什么有的点是绿色的，有的点是红色的？
云朵：这些栏杆，我和奶奶坐公交车的时候见过。
孩子们讨论着地铁上的一切，在欢声笑语中到达了目的地。地铁开走后，黑黑的通道和铁轨吸引了刚下车的孩子们的注意，几个人扒着玻璃门观察。
“请在黄线外等候。〞地铁工作人员走过来提醒大家。小朋友们立刻退到安全区域，听着工作人员耐心介绍乘坐地铁所需要注意的安全事项。孩子们坐地铁去春游，探秘了地铁，了解了文明乘车，发挥了小主人翁意识，这也契合了我们的园本课程内容。基于幼儿周边生活资源开展的各种项目活动，能让幼儿在真实的情境中积累生活经验，充分挖掘与利用社区资源，拓宽孩子学习与生活的场域。
教师思考
倾听与尊重幼儿想法，满足幼儿内心需要
在日常生活中，孩子们常常聊着地铁站，教师可以听听孩子们是怎么讨论地铁站的，去了解孩子们内心的想法与感受。教师可以结合孩子们的关注点和己有经验设计课程。
通过“地铁”这一系列活动可以发现，兴趣是促进孩子学习的最大内在动机。从开始的地铁大探秘到乘坐地铁去春游。孩子们都持续思考、付诸行动，教师全程作为观察者、引导者，不断的支持幼儿的活动，保持幼儿的探究兴趣，提升幼儿实际操作的经验，使得活动在师幼互动中得到持续发展。孩子们在本次活动中经验也得到了提升，在探索中学会了思考问题、解决问题，最后在亲身操作中获得成功的体验。
