[刘姝名师工作室]
相约冬日暖人心
携手共研行致远
——记龙岩市小学语文
刘姝名师工作室专题研讨
暨“送培送教”活动

       本次主题研修暨送教送培的两堂课例分别由工作室的游玉梅老师和李小琴老师承担。

    游玉梅老师执教的《小青蛙》一课，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源。以识字为主线，通过朗读儿歌，了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。在教学中创设情境，让学生体验“青”字族生字的异同；在拓展环节中让学生参与“巴”字族造字的乐趣，深入理解形声字在音、形、义方面的联系。同时采用归类识字、图文识字、组词识字等多种策略激发学生的识字兴趣，为今后其他字族的学习奠定基础，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时识字

    《看图画，写一写》是三年级下册第二单元习作，这是一篇看图习作，要求把图画的内容写清楚。李小琴老师立足新课标的要求，在课堂实践上下足了功夫，体现语文学习任务群特点，整体规划语文学习内容。在教学时，引导学生观察图画的内容，结合生活实际，有意识引导有顺序地观察。先整体观察图画，大致了解图意；再观察局部，看看每个人的动作分别是怎样的；最后回归整体，表达感受。在观察的基础上展开想象，放风筝时他们可能会说写什么。写一写的环节中提示学生，既要写自己看到的，也要写自己想到的，把图画内容介绍清楚。最后，进行修改和交流，落实习作评价要点：是否把图画内容介绍清楚，有没有错别字。

    两节课之后，汀师附小刘琴瑛老师给我们带来《学习新课标 聚焦任务群》的专题讲座。她从“什么是语文学习任务群？”、“学习任务群的内容分析” 、“ 学习任务群的设计步骤”和“实施学习任务群的价值”四个方面，为大家解读阐析了新课标中“语文学习任务群”的相关内容。讲座内容丰富，深入浅出，在理论知识的指引下，通过新颖有效的案例分享，令在座的老师们获益颇丰。为老师们在新课标背景下学习任务群该如何设计与实施指明了研究方向，同时也引发了老师们对高效语文课堂更深层次的思考，进一步感受到学习任务群的实施为语文教学改革打开了全新的思路，是非常值得尝试的提高语文教学效率的路径。

    汀师附小黄雪贞老师的讲座《立足新课标 探索大单元教学策略》，基于大单元教学展开研究，进一步分析新课标下小学语文大单元教学的必要性，从六个方面阐述了大单元教学策略。她认为对于单元整合教学方式来说，是以整体思维为中心进行教学，全面提升小学语文素养的一种教学方式。这种教学方式优化了小学语文的教学方式，为现代化教学方法提供了一定的帮助。同时，相较于传统教学模式，单元整合的教学方法可以优化教学过程，让学生能真正掌握学习的技巧，进而提高学生对学习的兴趣，解决学生长期以来“学习难”的问题，以此来增强学生学习的信心，并帮助学生将所学的知识运用到实际生活中，从而高质量达成单元整合的教学目标。

        工作室领衔人刘姝老师为本次活动点评。她肯定了河梁小学及工作室全体成员为本次研讨活动做出的努力。她指出，本次研讨活动是一场语文教学新思想的头脑风暴，既是学习的收获，更是今后教学的引领。统整教学的教学模式，它看到的不是一棵树木，而是一片森林。有了这种新教育模式的指导，我们的教学思路更明确了，更有信心在教学实践中去改革，让我们的学生们因此受益。她希望老师们在日后的教学中，应花更多的时间去思考、整合，以核心素养立意课堂教学，系统规划语文学习任务群，在课标的土地上深耕，统整提质增效。她表示，这样的研讨活动形式朴实，效果扎实，会成为工作室研修的常态。

       最后，河梁小学的吴圣生校长为本次活动作了总结。他由衷感谢刘姝工作室的传经送宝、精准帮扶，并对本次开展的“送培送教”活动给予了高度评价:名师们独具匠心的教学设计，游刃有余的课堂驾驭能力给与会老师带来了强烈震撼；两场讲座更是犹如一场及时雨，深入浅出,令在座的老师们如醍醐灌顶。他对老师们提出两点希望：1、希望把此次活动的收获要认真总结，把今天的收获有效渗透到自己的教学活动中，提高自己的课堂实践能力。2、希望我们的老师要不断研究、不断探索，掌握教学模式精髓，积极接受新理念，感受新变化，体验新方法。

       聚焦核心素养下大单元统整教学的探究，实现了更深意义的本质回归，关注常态课堂，聚焦有效教学。本次活动发挥了名师工作室示范、引领、辐射作用，搭建了教师交流学习平台，有效提升了名师工作室成员及小学语文教师的课堂教学能力。

       一场视听的盛宴，落下帷幕；一场思维的碰撞，侵入心田。在教育的路上，让我们冬日众行以致远，研途掬得满庭芳，期待我们更美的相遇……