如果用一个字来形容我教育教学的年度总结，我认为“信”比较贴切。作为小学教师兼班主任，需要具备高度的责任心和敬业精神，始终保持诚信、信任和信仰的原则，为学生树立良好的榜样。
“信”在现代汉语词典中有“诚实，不欺骗（信用）；不怀疑，认为可靠（信心、信念）和崇奉（信仰）之意。在中华传统文化中，“信”是一个非常重要的道德准则，它代表着诚实、守信、信任和可靠。在古代社会，人们非常注重诚信，认为只有守信才能赢得他人的信任和尊重，进而建立起稳定的社会关系。
古时有《一诺千金》《立木为信》《曾子杀猪》等典故，都讲述了诚信的重要性。作为班主任教师更需要用自己的实际行动教育学生要言出必行，言而有信，诚信待人，树立起良好的师德师风。
作为五年级的学生，没有小升初的压力，却有着高于其他年级学生的调皮捣蛋和活跃。刚接手这个班级时，就知道这个班的学生曾经与老师的各种“作妖”：上课期间说话、不完成作业、下课喊新老师名字、被老师批评时满不在乎……。第一节上课，我采用了激将法：刚才我进班之前听其他老师说咱们班学生是出了名的学习成绩差、班级纪律差、道德品质差！我很生气，并给他们打赌说，只要我接住了这班，一个月之内如果还有学生打架或出现什么错误，我在操场上跑步。可学生不接招，全班一片叹气：“老师，你一定会输，要咱们班一个月不出一点儿错那是不可能的”在我的各种措施下，第一个星期没事，我给学生鼓劲打气。第二个星期，我让准备出现的打架萌芽事件及时制止。第三个星期的周五，两个男生与别的班学生发生了冲突。在我班一次体育课上，我兑现了承诺。说学生出现了错误，是老师没有管理好，我甘愿受罚，于是当着学生的面开始跑步。最后，那两名打架的学生要陪着我跑，我拒绝了。我说这是老师说过的话，老师要给你们兑现承诺，要说到做到，否则怎么教育你们呢！接下来，我每次都以一个月为期限，给学生定任务，完不成老师受罚。结果，从第三个月开始，班级现象已经扭转，学生也开始说到做到，不敢违纪，班风和成绩也去芝麻开花节节高。
“信”除了言出必行之外，还有信任、信仰之意。
我们有一位男生赵某某，学习成绩中等，但脑袋瓜子很聪明，可就是不怎么热爱学习，没事还喜欢给女生起外号、搞一些恶作剧，学生们都不太喜欢他。我找他谈话：你很聪明，但怎么不放在学习上呢？他说：老师，你说我那么拼命学习干嘛。我家是开饭店的，我不愁吃不愁穿的，何况我妈说了，将来我爸干不动了，这个饭店就是我的，我学习再努力将来不还是干饭店的。那你为什么总给别人起外号作弄人家呢，惹得大家都不喜欢你。他耸耸肩：正因为他们都不喜欢我，没人跟我玩，我才制造点是干，要不，我也不学习，也没人玩，啥意思？此时此刻，我知道，他没有明确的学习目标，没有自我追求，没有个人爱好，没有信仰才导致自我放纵。
于是，在与他的深入交流后，了解了他的兴趣爱好，其一我给他安排了班级体育委员，负责体育课和大课间的整队、带队、协助体育老师上课；负责班级黑板和讲台的干净整洁及每天上课老师的书本运送。同学们不相信他能干好。我告诉他，老师相信你，这个班级有你和老师共同负责，你就是老师的“最佳小助手”，老师相信你一定会完成得很好。别说，他干的非常起劲，有模有样，每在班级表扬他一次，他都开心好几天。其二，我和他的父母联系，告诉他们在家里要给孩子树立好的目标，比如经常说一些邻居或亲戚朋友家里优秀孩子事例，给孩子树立目标：同时，我在班里经常以班会、影片或伟人故事等形式树立学生远大理想。一个学期下来，他的成绩已跃入班级前十，身边也围绕了喜欢他的同学。心中有信仰，眼中有目标，才能成为勇敢追求梦想，敢想敢干，勇于担当责任的未来人。
“信”不仅是人与人之间建立信任和合作关系的基础，也是社会稳定和发展的重要基石。在以后的工作中，我会继续坚持“信”字原则，注重言传身教，与学生建立信任，坚持公正，不断提高自己的专业素养和人格魅力，为学生创造更加美好的成长环境。