在《3-6》岁儿童发展学习与指南》中，语言领域的阅读与书写准备中明确提出“喜欢听故事，看图书”和“具有初步的阅读理解能力”这两个目标，他们分别是从幼儿的阅读兴趣和阅读能力来阐述。
绘本是早期阅读的主要载体，绘本教学是早期阅读教育的重要形式，对于幼儿的成长有着重要的推动作用。
走进绘本
1.什么是绘本
绘本指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定感情和主题的读本，通过图画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动，来讲述故事的图画书。
2.绘本的特点
✨图文并茂的形式。
✨有趣的形象和故事内容。
✨寓教于乐的故事原理。
✨语言具有简洁性、趣味性、韵律性。
✨有多样的美术表达形式，生动的物象形态，图画色彩鲜明。
3.如何选择绘本
🍂考虑年龄的适应性
①文字与幼儿的理解能力和生活经验相适应。
②符合儿童的阅读习惯和阅读经验。
🍂考虑绘本的教育价值
①在这个生命阶段，孩子最需要什么？
②他所面对的问题（心理困境）是什么？
🍂适合小班幼儿的绘本：
①情节简单、短小。
②形象大而可爱。
③文字简短。
本学期在主题教学活动开展之前，我们请家长帮幼儿准备了与主题内容相关的绘本，幼儿可以每天借阅，和家长一起进行亲子阅读。
读懂绘本
1.了解绘本
每一本绘本，从头到尾都有隐藏的知识，无论是封面、环衬、扉页、正文或封底都为我们的孩子提供了精彩的内容，这就需要我们拥有一双会发现的眼睛。
2.初次阅读绘本
在第一次绘本活动中，孩子们先从了解绘本开始，首先是绘本的基本组成部分有：封面、环衬、版权页、扉页、正文页、封底，知道了看绘本时如何摆放、坐姿、怎么样翻书以及如何爱护图书。
运用绘本
本学期，我们根据主题内容选择了三本经典绘本《从头动到脚》、《谁咬了我的大饼》、《彩虹色的花》开展了一系列的绘本拓展活动。
（一）绘本《从头动到脚》
1.第一次绘本活动
李易泽妈妈引导幼儿通过观察图片理解绘本内容，模仿学习小动物们的动作。
2.第二次阅读绘本
教师引导幼儿回顾绘本内容，幼儿尝试将人物和动物图片配对，初步学习句式“我是……我会……你会吗？这个我会”。
在这次绘本活动中教师引导幼儿学习讲述绘本内容，例如：“我是企鹅，我会转头，你会吗？”“这个我会！”（模仿的同时，也融合语言，加深绘本内容的印象），学习动词转、弯、耸、摆动、跪、踢…等等，引导幼儿练习用"我是…我会…你会吗？"的句式。
3.亲子活动：你来比划我来学
家长扮演小动物做动作，幼儿来模仿，或者幼儿扮演小动物，家长进行模仿，引导孩子一起练习“我是…我会…你会吗？”“这个我会！”的句式，通过游戏一起认识我们身体的各个部位，探索我们的身体可以做哪些动作。
4.音乐活动：《From head to toe》
刘允曦妈妈在绘本活动中引导幼儿学习了一首英文歌，一边唱一边跳，既进行了英语启蒙又运动了身体的各个部位，非常生动有趣。
5.美术活动：动物拼贴画
《从头动到脚》绘本的画风鲜明独特，颜色偏重、视觉冲击力很强，采用拼贴方式，层叠出明亮欢乐的图案，教师引导孩子从颜色、造型、画风等方面去欣赏画作本身，作为这次绘本活动和参观动物园活动的延伸，家长们和幼儿一起手绘、撕纸或者剪贴出了不一样的动物造型。
（二）绘本《谁咬了我的大饼》
1.第一次阅读绘本
教师引导幼儿观察图片猜测故事内容，初读绘本了解故事内容。
2.动物牙印配对
通过对比动物的牙齿印，来寻找到底是谁咬了小猪的大饼。
3.饼干变变变
在比对动物牙印的过程中，幼儿试着咬一咬饼干，观察到动物和人牙印的不同，而且还发现饼干可以变成各种各样的形状。
4.角色扮演
在了解绘本内容后，幼儿对小动物们之间的对话非常感兴趣，经常能听到他们模仿，于是幼儿选择了自己喜欢的角色进行扮演。
5.绘本表演
经过多次练习，幼儿已经能完整地表演故事，对故事中的语言、动作也较为熟悉，一起来看看幼儿的精彩表现吧！
（三）彩虹色的花
1.第一次阅读绘本
幼儿通过倾听故事，了解故事内容，根据已有经验理解分享的含义。
2.颜色认知——寻找身边的颜色
通过情节的发展、图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系，认识彩虹色的花，在户外活动中，教师带领幼儿一起寻找身边的颜色。
3.颜色蹦蹦跳
在幼儿理解故事内容后，教师根据绘本内容开展了《颜色蹦蹦跳》的音乐活动，不仅锻炼了幼儿的腿部力量，还提高了幼儿的反应能力和专注力。
爱上绘本
1.日常的教学活动
✨利用多媒体制作生动的画面，激发幼儿对绘本的兴趣。
✨鼓励幼儿朗读，培养幼儿语言表达能力。
✨绘本结合游戏、角色扮演等，激发幼儿阅读兴趣。
✨利用绘本引导，培养幼儿创新思维。
✨绘本和手工结合，培养幼儿认知能力。
✨绘本和日常生活结合，提升幼儿的探索兴趣。
✨形式多样的教学导入（提问、音乐、谈话等），吸引幼儿注意力。
2.阅读形式
🍃自主阅读
幼儿在区域活动中可以选择自己读喜欢的书。
🍃集体阅读
老师带着全班幼儿一起阅读绘本，在共读时，要让所有幼儿都能看到绘本，一般会在午睡前或者户外散步时进行。
3.家园共育（下学期安排）
🎬阅读打卡活动
幼儿可选择自己喜欢的书籍，进行阅读打卡21天，帮助养成良好的阅读习惯。
🎬图书漂流活动
幼儿把自己看过的书分享出来，和其他同学交换，进行书籍共享。
绘本阅读对幼儿的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力等都有潜移默化的作用。儿童绘本的特点也有多种，其中最直接的就是图文结合，文字简单精炼，而图画则能够让人自由想象，贴近儿童生活。绘本对于幼儿来说简单易懂，通过小小的绘本，幼儿已经在读万卷书、行千里路了，他眼中的世界会更宽广!