教无涯，研不止。为进一步提升教师的专业知识与教学能力，2024年1月18日，城南小学校本研修语文1组在导师张日品老师的带领下开展研修展示活动。
第一节课由赵轩老师执教《古人谈读书》，他以“读书节”——读书小使者招聘为情境，从三轮面试要求着手，分别设置了三个学习任务。通过三个学习任务的学习，从读准字音，到读顺词句，再到读懂大意，接着读通道理，熟读成诵，可谓环环相扣、层层推进。同时学生从“敏而好学，不耻下问”“知之为知之，不知为不知，是知也”等句子中领悟到读书的方法，也结合自己的生活经历感悟到做人的道理。
第二节课由吴顺姿老师执教《忆读书》，吴老师以读书分享会为学习情境，从学生自身读书分享到课文中了解冰心好书分享，过渡自然。借助流程图支架，先引导学生观察，发现按照时间、内容、感受填写，了解课文内容，由扶到放。借助单元篇章页，语文要素出发进行本堂课的教学，总结概括内容，梳理信息的方法。在学生梳理过程中遇到不同答案时，抓住思辨，引导学生思考。
第三节课由舒晨露老师执教《我的“长生果”》，舒老师借助思维导图搭建支架，梳理课文内容，引导学生梳理出作者每个阶段书籍的种类以及阅读时的状态，将梳理信息的思维过程可视化。并且联系学生的实际和以往的学习经验，通过自主、合作、探究的学习方式，抓住重点词句很好地突破了教学难点，使学生明确了读写的关系。最后，舒老师还放手让学生创意设计自己的读书历程和书签，学生热情高涨，颇有兴趣。
最后由徐佳宁老师进行习作《推荐一本书》说课。徐老师以“读书节”书籍分享为大情境引入，激发学生习作的内驱力。并借助思维导图表格引导学生将写作的内容和要点一一梳理，同时将单元目标整合，从而进一步提升学生梳理信息、整合信息的实践能力。最后给出习作评价表，重视习作成果展示，评改结合促进思维提升。
课后，研修小组还有幸邀请到临安小语大组成员、西林小学副校长张译文校长进行评课指导。
张校长对三节课例进行逐一点评，肯定了三位老师的精心准备，并给出了细致的建议与指导。他指出大情境设置需明确任务目标，将情境任务贯穿课堂始终，将知识内化为能力；高年级仍需关注字词教学，将字词教学融入文本教学环节；要以学生为主体，遵循教材编写特点，提供支架，给学生以更多的自主探究时间；要善于利用作业本，与教学环节充分结合。
最后，张校长对此次研修活动的开展给予充分肯定，并期待着年轻教师的快速成长。
张日品导师用三融、三化、三意识来总结此次研修活动，希望老师们要努力做到融境：创设情境一境到底，融法：整合学习方法，融思：给孩子思考空间；要关注大框架整体化，将作业本内化，实现活动进阶化；提高文本意识、学本意识、实践意识。
冬日共研，细数一季成长；追梦语文，沉醉一路芬芳。通过本次语文研修活动，相信老师们能更好地将新课标的理念和精神落实到日常教学实践中，努力打造出更高效优质的语文课堂。
每一次探讨，都是一次提升；每一次研课，都是一场思辨；每一次聆听，都是一种成长。城南小学校本研修语文1组怀着对语文教学的热忱，本着精益求精的治学态度，在思维碰撞中提升了专业素养，增强了团队凝聚力。
研修路漫，行则将至；砥砺前行，“研”途芬芳。