以爱之名 共赴成长—乌鲁木齐市第十三幼儿园优秀教育故事评比活动

       为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》，帮助教师理解“游戏是儿童重要的学习方式”，促使教师在游戏中“看见儿童”，反思自己的支持行为，形成科学的儿童观、游戏观和教育观，乌鲁木齐市第十三幼儿园开展了以“以爱之名 共赴成长”为主题的优秀教育故事评比活动。

       活动中教师运用PPT、视频记录、文字解读等形式进行分享，聚焦教师在游戏中的观察和倾听、表达表征、游戏分享等支持策略，多层面对幼儿的自主游戏进行专业分析与解读，充分展现了教师能以儿童的视角去自我评估与反思的教育机智。

     在张玲老师分享的坡地游戏故事中，木板、垫子、扭扭车等丰富的材料为幼儿的探索提供了无限可能，幼儿的深度学习也随之发生。

       刘欣老师分享的教育故事《遇见生命的美好，懂得逝去的珍惜》让我们感受到了生命的可贵，更在分享中感受到了生命教育的必要性。

       陈慧琴老师的教育故事中，教师在幼儿遇到问题时选择了放手，支持幼儿自主尝试与探索教师把整个游戏活动主动权交给了幼儿，让幼儿不断实现自我突破。

       黄羽涵老师、孟蕊老师、牛祯妮老师、丁洁老师、刘昱颖老师、通过对积木游戏的持续观察，让我们看到了很多的真实，真实的儿童、真实的游戏现场、真实的游戏分享……教师能透过表征读懂幼儿的兴趣点，从生活经验入手，支持游戏持续发展。

       杨晚霞老师、马新慧老师分享的植物观察记录中，让我们看到小班幼儿一学期以来的变化，“静待花开”在此刻有了最好的体现。

       在马晶老师、孙珣老师关于沙池游戏的分享中，教师始终以欣赏的眼光对待幼儿间的同伴交往，同时借助家园合作的力量，给予幼儿最大限度的支持。

       黄晓老师的绘本精读分享，从幼儿的兴趣出发，通过共读、回读、续编、创编等方面进行，教师除了支持幼儿记录、表达、分享外，还鼓励、支持幼儿在游戏中对作品进行表现、表达，满足幼儿想象和创造的需求。

       孙思涵老师分享的滚筒游戏，通过表格的形式对幼儿的学习方式、遇到的问题、支持策略等进行梳理，让人一目了然。

       在方婷婷老师的教育故事中，教师通过日复一日的理解、接纳，让一个不愿表达的小班幼儿的慢慢成长为融入大家庭的一员。

      低结构的材料促成了孩子们的“摇滚派对”，包雪薇老师通过细致的观察，适时为幼儿提供材料等支持，适时又放手后退，一进一退之间，体现了教育的“润物细无声”。

       幼教之行，其路漫漫，上下求索，互学求新。我园领导表示，通过本次优秀教育故事评选活动，直观的感受到了老师们教育的“用心”，看到了孩子们在各方面的发展，希望老师们能再接再厉，继续坚持以幼儿为本，做幼儿的支持者，将游戏精神贯彻在幼儿的游戏活动之中，有效地促进幼儿在游戏活动中获得学习与能力的发展。

       颁奖仪式开始啦！本次活动共设三个奖项“最佳分析奖”“最佳支持奖”“最佳观察奖”，评委们通过发现教师在本次分享中最突出的一方面为他们颁发奖项。

        一日活动皆课程，一段孩童间的“密语”、一幅创作的画、一片飘落的树叶......当孩子们热衷于他们的“游戏”时，俯下身来，耐心倾听、善于发现、认真观察，你会发现了不起的儿童。

       让我们聚焦自主、观察支持分析幼儿的游戏，以爱之名，共赴成长！