书籍，是人类宝贵的精神财富，精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色；与阅读为伴，塑造美好心灵。
为了贯彻落实“双减”政策，培养并提高学生的阅读兴趣，鼓励学生积极阅读、善于阅读、爱上阅读，引导学生养成“好读书、读好书，读整本书”的良好习惯，营造良好的阅读氛围，推动书香班级的建设。本学期我利用周末兴趣服务的时间开展了“与经典同行，品百味人生”主题名著阅读分享活动。历时共八周，每周两课时。前三周以《艾青诗选》阅读分享为主，后五周以《水浒传》阅读分享为主。
每周第一节课以学生自主阅读为主，他们满心期待，思绪跟随书本在经典的海洋里肆意遨游，品一段文，体一份情，悟一种理，好似在与一个个智者进行深入交流，体验一场又一场“沉浸式”阅读。
《艾青诗选》收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品。艾青早期的诗歌以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的困难和不幸。新中国成立后，艾青的诗一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。
通过同学们的阅读分享，我们了解了艾青诗歌创作的两个高峰。
20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了第一个高峰，1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的思想引向民族救亡的滚滚洪流。他在这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”。他以革命的现实主义手法，写出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，激励千千万万不愿做奴隶的人为国土的不可侵犯而斗争，如《向太阳》《我爱这士地》等；还有战士的英勇、奋不顾身的作品，如《吹号者》 《雪里钻》 《他死在第二次》等；多写国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重，深厚而又大气的风格。如《雪落在中国的士地上》《北方》《黎明的通知》。这一时期艾青的诗歌中的主要意象是“士地”和“光明”’。
艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过20年的沉寂，诗句变得整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更紧凑，如《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等。擅长绘画的艾青在他的诗歌创作中还明显表现出“诗中有画”的特点。
《水浒传》 是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它是一部奇书，为“造反者”树碑立传。全书主要描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，记述了他们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建社会的黑暗、腐朽和统治阶级的种种罪恶，热情歌领了起义英雄的反抗精神和正义行动，是一部反抗封建暴政的英雄传奇，也向读者展示了宋代的政治与社会状況。
通过同学们的分享，我们认识各具性情的梁山好汉，有见义勇为、粗中有细的鲁智深；武艺高强、循规蹈矩的林冲；仗义疏财、礼贤下士的宋江；知恩图报，有仇必报的武松；足智多谋、神机妙算的吴用；鲁莽暴躁、重情重义的李逵等。阅读本书，我们为人物大起大落的命运唏嘘，为他们侠肝义胆的情义所折服，更为他们的结局慨叹不已。
脚步无法丈量的地方，书籍可以！
目光无法触及的风景，书籍可以！
古人云：读书破万卷，下笔如有神。唯有坚持读书，才能不断进步。希望同学们坚持培养读书兴趣，养成良好的读书习惯，真正体验到“我读书、我快乐”的真谛，真正让读书成为一种习惯，在读书中求得知识，明白事理，学会做人。
让我们手中有书，心中有梦，一路前行，一路书香，成为更好的自己，成就更好的未来！